挥洒泥土芬芳沐浴阳光成长——幼儿园乡土资源开发利用的实践研究孙卓丽【摘要】《纲要》中指出“要充分利用当地的自然环境、文化历史和社会生活，扩展幼儿生活和学习的空间。 ”我们幼儿园地处城乡结合部，具有丰富的自然和文化资源。如何让这些优秀的 “资源” 充实到我园的课程内容中来呢？本文就乡土资源的利用展开了研究，从选择乡土教学内容、 创设教学环境、 提供教学条件等方面进行了实践研究和总结，提炼了一定的经验，初步展示了我园园本课程的特色。【关键词】乡土资源开发利用园本课程新《纲要》指出“要充分利用当地的自然环境、文化历史和社会生活，扩展幼儿生活和学习的空间， 把当地的文化历史和社会生活作为教育资源，能让幼儿从中体验到本土文化的深刻内涵和价值，感受到祖国文化的悠久历史和博大精深，从而使幼儿产生对本地文化、本民族文化乃至祖国文化的自豪感。”这为我们开展园本课程的研究明确了一个大的方向。《纲要》 也指出：幼儿园课程最重要的是符合幼儿的求知需要，与幼儿的生活经验有关， 活动应该围绕幼儿周围的世界展开。这样有利于使幼儿的原有经验得到运用，知识得到升华。 当课程内容取材于幼儿的生活，当活动的主题和内容为幼儿所注意时， 他们就会产生极大的兴趣、热情，更积极地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试。而在实践中，我们往往发现新教材的一部分内容并不是很适合我们农村幼儿园。 与农村教育的实际结合得不够，在教育教学活动中出现了困难。怎样使课程更适合我们自己的幼儿园、怎样让我们的老师能更好的把握课程进行教育教学呢？这为我们进行课程园本化的研究指明了道路。我们农村有着浓厚的乡土资源，都可以成为孩子探索的积极对象。今年我园正好有一个关于“民间游戏”的课题正在实施当中，孩子们的兴趣相当的浓厚，这为我们进行乡土化的教学研究提供了有利的条件。其实，每一所幼儿园都有自身的背景和实际情况，在对教育课程、教育理论引进吸收的过程中，肯定会有调整、充实、更新、创造的园本化过程，我们需要根据幼儿的兴趣、需要来不断变化环境与教学。我们XX（周王庙）有着丰富的乡土资源，如：本土游戏、民间歌谣、本土的特色产业、本土的风俗等等，如何让这些优秀的“资源” 继续引起人们的注意， 传承下去？如何让这些乡土的资源注入“新鲜的血液”继续闪光呢？——我们思索着，应该从我们的孩子来开始。在这样的考虑中， 我们尝试进行了幼儿园教学活动乡土化的研究...
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