小 学 美 术 项 目 式 学 习 设 计 策 略 作 者 ： 南 红 武 李 佳 旖 来 源 ： 《 湖 北 教 育 ·教 育 教 学 》 2022 年 第 10 期 武 汉 东 湖 新 技 术 开 发 区 教 育 发 展 研 究 院 指 导 辖 区 内 各 学 校 以 项 目 式 学 习 活 动 为 载 体 ， 联 合美 术 、 语 文 、 数 学 、 科 学 、 信 息 科 技 等 学 科 教 师 ， 成 立 项 目 式 学 习 研 课 小 组 ， 积 极 探 索 跨 学 科融 合 课 程 的 课 堂 教 学 策 略 。 小 学 美 术 项 目 式 学 习 设 计 策 略 及 “四 段 ·五 层 ”项 目 式 美 术 教 学 模 式是 其 阶 段 性 成 果 。 研 究 过 程 中 ， 部 分 学 校 将 KEVA积 木 搭 建 活 动 引 入 美 术 课 堂 ， 为 美 术 项 目式 学 习 活 动 的 开 发 与 实 施 提 供 了 鲜 活 的 案 例 。 美 术 项 目 式 学 习 的 核 心 是 鼓 励 学 生 围 绕 现 实 生 活 中 的 美 术 问 题 ， 通 过 选 题 、 规 划 、 实 践等环节， 完成 学 习 任务， 得出成 果 ， 并在此过 程 中 发 展 批判性 思维和沟通 协作 能力。 笔者 结合 项目 式 学 习 的 核 心 理念与 基本要素， 探 究 小 学 美 术 项 目 式 学 习 的 设 计 ， 归纳出如下具 体 策 略 。 一 、 联 系 生 活 ， 设 计 项 目 主 题 要确 立 真 实 而 有 意 义 的 项 目 ， 教 师 需 将 教 材 知 识 、 学 生 实 际 、 社 会 现 实 联 系 起 来 ， 思考 生活 美 学 与 美 术 课 程 的 关 联 ， 围 绕 教 材 内 容 、 校 园 大 事 和社 会 时 事 等 创 新 设 计 项 目 主 题 。 教 师 可 以 围 绕 美 术 教 材 设 计 项 目 学 习 主 题 。 如人 美 版 二 年 级 美 术 教 材 中 的 《 头 饰 的 设 计 》属 于 “设 计 应 用 ”范 畴 的 内 容 ， 光 谷 第 一 小 学 据 此设 计 了 “百 变 帽 子 秀 ”项 目 ， 引 导 学 生 在研 究 帽子 的 设 计 与 制 作 的 同 时 ， 观 察 不...
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