《 信 息 技 术 与 中 学 生 物 新 课 程 教 学 整 合 的 策 略 研 究 》 结 题 报 告 一 、 问 题 的 提 出 当 今 社 会 是 信 息 技 术 高 速 发 展 的 社 会 ， 随 着 信 息 技 术 在 教 育 领 域 的 不 断 渗 透 和 发 展 。 各 个 学 校 的 硬 件 设 施 也 在 不 断 完 善 。 计 算 机 的 家 庭 普 及 化 ， 网 络 已 经 是 我 们 生 活 中 不 可 缺 少 的 一 部 分 2006 年 ， 我 校 有 兴 参 加 了 省 十 一 五 规 划 课 题 《 信 息 技 术 与 中 学 生 物 新 课 程 教 学 整 合 的 研 究 》 。 并 被 定 为 实 验 点 校 。 学 校 领 导 非 常 支 持 我 们 的 课 题 研 究 ， 把 学 校 最 好 的 硬 件 设 备 提 供 给 我 们 。 我 们 在 原 有 的 农 远 模 式 三 教 室 的 的 基 础 上 ， 学 校 再 次 投 入 资 金 ， 增加 了 10 台联想杨天 计 算 机 和 一 台万全服务器。 综上 所述， 无论是 从学 科发 展 需要还是 学 生 需要的 角度， 无论是 从学 校 研 究 非 常 匮乏的 角度还是 从对个 人教 学 探索发 展 需求来说， 本 课 题 都 是 非 常 有 必 要的 。 二 、 课 题 的 界 定 和 意 义 “ 信 息 技 术 与 课 程 整 合 ” 的 含 义 ： 教 师 运 用 现 代 教 育 手 段 引 导 学 生 学 习 ， 将 学 习 的 内 容 进 行 整 理 、 筛 选 并 深 入 思 考 ， 发 掘 问 题 ， 主 动 领 悟 和 释 疑 的 学 习 方式 。新 课 程 理 念 下 生 物 学 科与 信 息 技 术 整 合 方 式 的 探索就 是 在 此 基 础 上 进 行 实 验 研究 和 实 践 推 广 以 此 转 变 学 生 原 有 的 学 习 方 式 。 《 信 息 技 术 与 中 学 生 物 新 课 程 教 学 整 合 的 策 略 研 究 》 这 一 课 题 的 提 出 具 有 以 下 几 个 方 面 的 意 义 ： 其 一 ， 在 新 课 程 理 念 下 生 物 学 科与 信 息 技 术 整 合 的 探索在 整 个 中 学 生 物 课 题 研 究 中...
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