《 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 资 源 开 发 与 实 验 研 究 》 课 题 中 期 阶 段 报 告 青 铜 峡 市 第 三 小 学 赵 志 兴 一 、 课 题 进 展 情 况 ： 课 题 自 立 项 以 来 ， 课 题 组 受 到 学 校 领 导 的 高 度 重 视 ， 学 校 为 课 题 研 究 过 程 给 予 了 人 力 物 力 方面 极 大 的 支 持 ， 同 时 借 2010 年 “ 全 区 中 小 学 综 合 实 践 活 动 教 学 观 摩 研 讨 会 ” 的 春 风 ， 使 课题 组 成 员 充 分 认 识 到 综 合 实 践 活 动 课 程 资 源 建 设 ，是 保 证 综 合 实 践 活 动 课 程 有 效 落 实 的 重 要前 提 ， 是 引 导 学 生 自 主 探 究 、 创 造 性 学 习 的 重 要 条 件 。 两 年 来 ， 我 校 以 学 生 为 核 心 ， 以 学 生的 兴 趣 爱 好 为 出 发 点 ， 从 学 生 日常生 活 中 的 问题 和需求选取学 习 课 题 ， 按照社会 实 践 类和学科综 合 类两 大 类型， 围绕人 与 自 然的 关系， 人 与 他人 和社会 的 关系， 人 与 文化的 关系， 人 与自 我 的 关系四条 线索， 利用环境教 育资 源 、 生 活 教 育资 源 、 科技、 文化教 育资 源 、 品德 教 育资 源 选择 和组 织 综 合 实 践 活 动 的 内 容 ， 已 初 步 编 写 具 有 本 校 特 色 的 综 合 实 践 活 动 的 校 本 教材 。 一 是 开 发 环境教 育资 源 。 为 使 学 生 全 面 正 确 地 认 识 环境， 自 觉 自 主 地 保 护 环境， 我 们 组 织 开展 环境教 育资 源 的 开 发 和利用， 把 临 近 学 校 的 清 秀 园 、 银 河 广 场 、 北 苑 社区 等 作 为 环境教 育基 地 ， 通 过 组 织 观 察 、 进 行 采 访 、 专 题 研 究 、 参 与 植 树 造 林 等 形 式 ， 让 学 生 感 受 环境与 生 活 、与 社会 、 与 人 类的 紧 密 联 系， 获 取环境保 护 的 初 步 知 识 ， 增 强 环境保 护 的 意 识 。 二 是 开 发 生 活 教 育资 源 。“ 生 活 的 过 程 就 是 教...
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