中考复习专题正确运用“修辞、对联、仿正确运用“修辞、对联、仿写”写”1、那船带着孩子们在浪花里行进。2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。初中阶段常用的修辞方法初中阶段常用的修辞方法修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练一、比喻(即说明文的“打比方”)根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的事物。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练比喻的种类本体喻词喻体明喻暗喻借喻西沉的落日像一只金色的圆盘。例:青春是盛开的鲜花。屋顶垂下无数的小瀑布,地上射起无数的箭头。关键条件：必须是两种不同事物；两事物间有相似点。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。这样的事情很多，像……同类相比表示猜度表示回忆或想象表示举例请赏析其妙处：雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）作用：运用比喻的修辞方法，运用比喻的修辞方法，把（填本体）比作（填喻体），生动形象地写出生动形象地写出（描绘或说明）（描绘或说明）了了（本体）（怎样的特征或哪些内容）（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对，表达了对（本（本体）（怎样）体）（怎样）的感情。的感情。二、拟人把物当作人来描写，赋予人的特点例:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》）作用：使事物人格化，语言生动、形象。表达怎样的情态。四、排比例：那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（冯君莉《青海湖，梦幻般的湖》）把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练作用：增强语言气势，加强表达效果，能激起读者共鸣，增强文章的感染力。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练连续反复连续反复例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。六、反复为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。作用：强调某个意思，突出某种感情。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例：1、扩大夸张蜀道之难，难于上青天。2、缩小夸张一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。三、夸张对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。五、对偶例:山重水复疑无路，柳暗花明又一村。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。七、设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:为引起别人的注意，故意先提出问题,然后自己回答。谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱人。自问自答八、反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。例：见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（郑振铎《海燕》）演练一（09年江苏苏州卷）根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。苏州的美是古典的。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园。演练二*写一写•请同学们写出两个以上的修辞句子。写好后同桌之间分享，并选出代表在课上读一读。导读*感悟•世上没有两片完全相同的树叶，同样，世上也没有两个完全...
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