下载后可任意编辑初中数学人文教育策略分析 提到数学，在很多学生的印象里貌似都和人文、情感类的东西没有联系，在大众的视野里数学就必须是理性的是科学的，丝毫不能夹杂个人的情感。其实早在上世纪九十年代就有数学界的教育家提出“数学素养教育”的口号，所谓数学素养教育就是通过数学教育，在数学教育中去挖掘数学的人文教育功能，对学生进行人文教育。其实无论什么学科的学习，都离不开人文的教育。在初中数学课堂中融合人文教育很有必要。 一、初中数学与爱国主义教育相结合 我们学生从小学开始就会接受爱国主义教育，爱国绝不仅仅是挂在口边的一句话，每周一早上的升旗仪式，每天早上的宣誓唱国歌，对学生而言都是庄严肃穆的，除了这些学校定期组织的活动以外，在日常的学习生活中学生又该如何去接受爱国教育，我们都明白祖国的利益大于一切，爱国的情怀是在科学和技术之上的，一个人只有热爱自己的国家才能够谈得上是一个完整的人，这些跟学历无关，只和你为国家所做的贡献有关。拿初中数学为例，除了学习课本上的知识点以外，老师可以将书本上的知识与中国的历史结合起来，让学生在学习数学知识的同时，了解博大精深的中国文化和人文精神。比如在学习到勾股定理这一章节时，老师在讲解完课本上的知识后，可以结合勾股定理这一章的历史，勾三股四玄五最早是 2024 多年前由我国的数学家商高首先发现的，相比之下西方的数学家毕达哥拉斯又过了三百年才发现了这一规律，在此之后中国的数学家赵爽又再次证明了勾股定理的弦图，其巧妙地构思让人叹为观止，这幅构图也被北京国际数学家大会选为会标，让无数的中国数学家引以为豪，谈起勾股定理可能每一位初中生都不会觉得陌生，可是这一段历史又有多少人知道，这是中国人的骄傲和自豪，里面凝聚了多少中国数学家的付出和心血，这些都是值得我们去学习的，去学习这些，把中国的文化和历史发扬光大才是学生们应该去做的。 二、初中数学与挫折教育相结合 在数学这门学科的进展道路上并不是一马平川的，其中当然遇到了很多的1下载后可任意编辑困难和挑战，中国的数学家用自己的心血和智慧解决了这样一个又一个的数学难题，才有了今日学生们去学习的知识，面对这些知识我们应该保持一种敬畏心，懂得饮水思源的道理，尊重前辈的劳动及思想结晶。而不是一味的去学习这些知识，只要求能够应付考试，应付作业，应付家长和老师这么简单，这是对数学这门学科的亵渎和不尊重，更重要的是，我们要明白一...
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