下载后可任意编辑六年级数学试卷讲评课教学设计十六篇 六年级期中试卷讲评课教学设计课 题期中测试卷讲评三维教学目标 知识与能力 1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。 2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。 过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。 情感态度价值观通过讲评，培育学生认真分析题意的情感态度，理性看待平常的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 教学重点 1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。 2、培育学生认真分析题意的情感态度。教学难点 1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。 2、提高学生的数学综合素养。教 学 过 程 一、考试情况总体分析： 1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。 本次考试我班应测人数 48+46 人，实测人数 48+46 人。整体来说成绩比较理想。班级总体成绩看优秀学生较少，不及格人数还可以。主要存在的问题：1下载后可任意编辑一些学生学习不自觉，常常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能实行一对一指导才能有所长进。 2、表扬进步明显的学生：90 分以上的。 3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。 二、典型题型分析重建： （一）、填空题 1、学生沟通填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论沟通，使学生理解掌握并达到举一反三。 2、重点重建。（1）4：（ ）=（ ）：40（ ） 分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是“4：（10）=（ 16）：40（ 12）”。 纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。 （2）两个圆的半径分别是 2 厘米和 3 厘米，它们的直径的比是（ ），周长的比是（ ）。 分析原因：应运能力弱，不会用公式代入化简后求比。 纠正方法：复习圆的半径、直径、周长之间的计算公式，引导学生学会代入推理。 （3）直径为 10 分米的半圆，周长是（ ）分米。在一个周长为 80 厘米的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆周长是（ ）厘米。 分析原因：审题不清楚，没有理解半圆与圆周长...
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