【教学设计】折纸——异分母分数加减法○教学内容： 北师大版小学数学五年级上册第66---67 页○设计理念数学课程标准（ 2011 年版）中提出，数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。由于学生有了对同分母分数加减法、通分等的理解，所以，对于异分母分数的加减法我们将通过创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等学习方式，理解异分母分数加减法的算理，掌握其计算方法。通过尝试—感悟教学模式，让学生在学习过程中感知“转化”“建模” 等数学思想， 并在学习过程中提出他们发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。○背景简析“折纸“是本册教材中的教学重点之一， 它在教材中起着承上起下的重要作用。本课主要是教学异分母分数加减法的算理及算法，并能利用其解决生活中简单的实际问题。教材通过折纸的情境解决“他们一共用了这张纸的几分之几？”“小红比小明多用了这张纸的几分之几？”这两个问题， 让学生理解异分母分数加减法的算理及算法（转化为过去所学过的同分母分数加减法进行计算），感受数学中“转化”的数学思想，为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算奠定坚实的基础。○教学目标1. 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2. 掌握异分母分数相加减的方法，并能够正确地进行计算。3. 初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。4. 感受数学与生活的密切联系，在动手操作中培养积极参与活动的习惯。○教学重点： 掌握异分母分数相加减法的方法。○教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。○课前准备：每个学生准备两张大小、形状一样的纸。○教具准备：课件、实物投影等。○学具准备： 正方形纸片、彩笔。○教学过程一、动手操作，明确目标师：现在每个小朋友手上都有一些正方形纸片，请你们取其中一张纸折一折，然后把折的一部分涂上颜色，说一说涂颜色的部分是这张纸的几分之几？（学生开始折纸、涂色活动，教师进行巡视）师：现在哪个小朋友来介绍你的折纸与涂色情况？预设：生 1：我把一张正方形纸对折再对折，然后将其中的三份涂上颜色，涂色部分占整个涂色面积的 34。生 2：我把一张正方形纸对折再对折，然后将其中的1 份涂上颜色，涂色部分就占整个涂色面积的14。⋯⋯师展示学生汇报的结果：师：同学们，从这些分数中任选两个相加，可以得到哪些算式呢？预设：生 1： 1344生 2： 1324生 3：...
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