我舞台教学设计1 / 16 28﹡《我的舞台》教学设计教材分析《我的舞台》是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上， 勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。学情分析我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习。教学目标一、知识与技能1、认读本课生字、新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。二、过程与方法1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。三、情感、态度与价值观用比较快的速度读懂课文， 感受“舞台对我有着神奇的吸引力” ，我舞台教学设计2 / 16 体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。重、难点与关键1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。学法提示在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力：1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。教具准备文字、图片课件教学时间一课时。我舞台教学设计3 / 16 教学过程一、 问题导入1、同学们请读出老师所写的字。（板书：舞台）你认为什么是舞台呢？2、本文题目是《我的舞台》 ，（板书：我的）面对这样的题目你有什么要问的吗？（我的舞台是谁的舞台？我的舞台是怎样的舞台？）3、谁来回答他提出的问题？（我的舞台是本文作者吴霜的舞台；每个地方都是她唱戏的舞台。 ）谁来介绍一下吴霜？（学生介绍吴霜，课件 2 补充。）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》 。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》 。《吴霜看人》 等作品以及电视...
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