职初教师教学反思记自己从教两年来的成长历程尊敬的各位老师：很荣幸能够代表我们年轻的新教师向各位汇报工作，谈一谈我们的成长历程。参加工作两年多了，期间我们所经历的也是各位老师曾经有过的过去，我也想借此勾起各位对于我们年轻的回忆！教师的工作就是教育和教学。尽管说刚开始乃至如今我的工作仍做的不够好，但是正是在教学和班级管理中我得到了成长、成熟。两年多的工作让我给了教师这个职业一个评价：教师工作是一份平凡、繁琐、细致的工作。暮然回首，虽然每一天在忙碌中度过，但如今回想起来，好像有许多不平凡的东西，偶尔还会收到这些稚嫩心灵给带来的感动。作为教师，首先是个社会人，对于年轻的我们来说，走上工作岗位是人生的一个转折点，我们有 80 后明显的特征，有刚就业时浮动的心态，有刚结婚后动荡的情绪，还有那不知几时起添了的患得患失的小市民心理，从而导致了对学生的“苛求”，影响了自己对于教师、教学的心态端正。让我至今仍记忆犹新的是我刚登上讲台的第三节课，校领导和同组的老师来听课了，那节课真叫漫长。我把悉心准备的内容一会就讲完了，低头一看表，还不到 20 分钟，这汗就开始往外冒了，我急中生智一想：这做练习也是课堂教学的一个内容呀，心想终于抓住救命稻草了。于是对学生说“同学们，大家翻开我们的习题集，咱们做这节课的练习吧”，下边异口同声的答道：“老师，习题集没发”。这脸刷的通红，幸好当时讲的内容与班集体建设有关，我是硬着头皮开了半节课的班会，那情节捉襟见肘，真叫一个狼狈。那节课以后，我在痛苦的历练中，开始了成长。栽跟头以后我开始意识到曾经学到过的一个理论，《教育学》当中说到教师的成长经过这样三个阶段：关注自我-关注教材-关注学生。我认识到那堂课我就怕自己讲不完，就怕自己讲错了，自己不就是处在“关注自我”的阶段吗？但是我认为自己也挺入门的，我基本上没有在第二个阶段上多做停留，直接跳进了“关注学生”阶段，或许这得益于我的班主任工作吧！当然这只是一个开始，也是失败中开始的尝试。在挣扎和困惑中，给我帮助的是在座的各位老师，“榜样的力量是无穷的”。其实各位有没有发现，在我们的校园里“老师”这个称呼不同的人喊出来是有不同的含义的。学生喊老师，是发自对知识的渴求和对老师的尊敬，同年龄的同事之间互称老师，是对我们自己和教师这份职业的尊重，校长口中喊出的老师，是对于下属和同行的尊重，而我口中喊出的老师，仍然停留在上学时代...
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