学 习 活 动 是 一 个 非 常 复 杂 的 过 程 。 各 种 智 力 因 素 和 非 智 力 因 素 交 织 在 一 起共 同 影 响 着 我 们 学 习 的 进 程 。 智 力 因 素 作 为 心 理 过 程 中 的 认 识 过 程 直 接 影 响 着我 们 的 学 习 活 动 ， 而 非 智 力 因 素 虽 然 不 直 接 参 与 认 识 过 程 ， 却 是 学 习 活 动 赖 以进 行 的 动 力 因 素 。 1.一 般 认 为 ， 智 力 是 一 种 综 合 的 认 识 能 力 ， 它 包 括 注 意 力 、 观 察 力 、 记 忆力 、 想 象 力 和 思 维 力 五 个 基 本 因 素 ， 抽 象 思 维 能 力 是 智 力 的 核 心 ， 创 造 力 是 智力 的 最 高 表 现 。 智 力 的 这 种 观 点 应 理 解 为 ： 第 一 ， 智 力 与 认 识 过 程 有 关 ， 但 并 非 认 识 过 程 本 身 ;第二 ， 构 成 智 力 的 各 种 认 识 特 点 必 须 比 较 稳 定 ， 那 些 变 化 无 常 的 认 识 特 点 不 能 称为 智 力 ;第 三 ， 智 力 不 是 五 种 因 素 的 机 械 相 加 ， 而 是 五 种 因 素 的 有 机 结 合 ;第 四 ，智 力 是 一 种 能 力 ， 而 情 绪 、 情 感 、 性 格 、 气 质 、 动 机 、 兴 趣 、 意 志 等 非 能 力 的特 征则属于非 智 力 因 素 。 智 力 是 影 响 学 习 的 重要因 素 ， 尽管智 力 的 定 义目前尚无 定 论， 但 它 与 学 习的 密切关 系则是 众所公认 的 。 国内外学 者的 多项研究结 果表 明， 智 力 与 学 生的学 业成 绩存 在 着 高 度 相 关 。 智 力 不 仅 影 响 着 学 生的 学 业成 就 ， 更 重要的 是 影 响着 学 生掌 握 知 识 与 技 能 的 速 度 、 深 度 和 灵 活 性 ， 并 且 在 很 大 程 度 上 决 定 着 学 生的 准 备 状 态 ， 决 定 着 学 生学 习 的 可 教 育 性 程 度 。 由 于各 人 的 先 天 素 质 存 在 着 差异 ， 特 别 是 后 天 条 件 的 不 同 ， 诸 如 社 会 、 环 境 、 家 庭 、 学 校 、 所从 事...
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