新 课 改 下 教 师 角 色 的 转 变 新 课 改 下 的 教 学 进 一 步 提 高 了 对 教 师 的 要 求 ，教 师 不 仅 要 适 应 教 育 形 势 的 变化 ， 还 要 更 新 观 念 、 转 变 角 色 ， 在 教 学 中 既 要 处 理 好 教 与 学 的 关 系 ， 做 好 教 育 教学 的 研 究 工 作 ， 还 要 具 备 开 发 校 本 课 程 的 能 力 。 那 么 作 为 教 师 应 该 如 何 转 变 自 己的 角 色 呢 ? 一 、 从 教 师 与 学 生 的 关 系 看 ， 教 师 应 该 是 学 生 学 习 的 促 进 者 教 师 作 为 促 进 者 是 指 教 师 要 改 变 知 识 传 授 者 这 一 传 统 角 色 ，成 为 促 进 学 生 以学 习 能 力 为 重 心 的 个 性 和 谐 、 健 康 发 展 的 角 色 。 教 师 成 为 学 生 学 习 的 促 进 者 是 教师 最 明 显 、 最 直 接 、 最 富 时 代 性 的 角 色 特 征 ， 是 教 师 角 色 特 征 中 的 核 心 特 征 。 具体 包 括 以 下 两 个 方 面 ： 第 一 ， 教 师 是 学 生 学 习 能 力 的 培 养 者 。 首 先 ， 现 代 科 学 知 识 数 量 多 且 发 展 快 ，教 师 要 在 短 短 的 几 年 教 育 中 把 所 教 学 科 的 全部知 识 传 授 给学 生 已经不 可能 ， 而且也没有这 个 必要 ， 教 师 作 为 知 识 传 授 者 的 传 统 地位被动摇了 。 其次， 教 师 是 学 生学 习 的 激发 者 、 辅导者 ， 各种能 力 和 积极个 性 的 培 养 者 。 学 生 获得知 识 信息的 渠道多 样化 了 ， 教 师 在 传 授 知 识 方 面 的 职 能 也变 得复 杂 化 了 ， 不 再 是 只 传 授 现 成 的教 科 书 上 的 知 识 ， 而是 要 指 导学 生 懂 得如 何 获取 自 己 所 需 要 的 知 识 ， 掌 握 获取 知识 的 工 具 并 根 据 需 要 去 处 理 信息的 方 法 ， 即 要 授 之 以 “渔 ”。 这 说 明 ， 教 师 再 也不能 把 知 识 传 授 作 为 自 己 的 主 要 任 务 和 目 的 ， 而应 成 为 学 生 学 ...
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