小 学 语 文 教 师 师 徒 结 对 计 划 小 学 语 文 教 师 师 徒 结 对 计 划 (一 ):师 徒 结 对 师 傅 计 划 师 徒 结 对 师 傅 计 划 永 平 县 首 届 名 师 :XXX 一 、 指 导 思 想 : 为 青 年 教 师 迅 速 、 稳 定 地 发 展 ， 缩 短 师 的 探 索 周 期 ， 发 挥老 教 师 的 传 、 帮 、 带 作 用 、 促 进 新 老 教 师 之 间 相 互 研 究 ， 不 断提 高 自 身 的 教 学 水 平 和 业 务 素 质 。 我 与 者 光 秀 、 XXX 、 戴XXX 、 茶 继 冰 、 (徒 弟 )结 为 师 徒 ， 为 使 师 徒 双 方 进 一 步 明 确 自己 的 职 责 ， 增 强 责 任 感 ， 现 制 定 师 徒 结 对 活 动 师 傅 计 划 。 二 (实 施 目 标 : (一 )师 傅 :规 划 好 培 训 计 划 ， 理 论 研 究 心 得 交 流 ， 展 示 课 教案 ， 听 课 指 导 与 简 单 评 点 ， 自 我 业 务 进 修 提 高 规 划 ， 论 文 撰 写等 内 容 。 通 过这样的 活 动 ， 师 傅 既可以锻炼自 己 ， 把经验传 授给徒 弟 又可以让徒 弟 从中汲取许多对 教 学 有用 的 知识， 丰富教 学 经验和 阅历， 增 强 师 德修 养、 理 论 修 养、 教 学 和基本素 养。 在 这过程 中， 确 确 实 实 让徒 弟 有所 收 获 ， 交 流 心 得 ，相 互 切 磋 。 1、 指 导 门 徒 进 修 先 辈 的 教 育 教 学 理 念 。 2、 指 导 徒 弟 思 考 教 育 教 学 问 题 ， 有效 地 提 高 教 学 效 率 。 3、 指 导 研 究 如 何 积 累 案 例 、 论 文 素 材 。 4、 每 学 期 师 傅 和 门 徒 起 码 要 完 成 一 篇 论 文 ， 力 争 在 获 得好 的 名 次 。 具 体 为 : 特 岗 教 师 :者 光 秀 、 戴XXX 。 通 过 导 师 结 对 教 师 进 行 学 科教 学 和 班 主 任 工 作 带 教 ， 在 师 德 修 养 、 教 育 理 论 、 课 堂 教 学 、教 育 科 研 、 学 业 管 理 等 方 面 开 展 传 帮 带 的 培 养 工 作 。 达 到 基 本熟 悉 本 校 教 育 教 学...
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