小 学 生 音 乐 良 好 习 惯 养 成 有 效 性 研 究 课 题 申 请 评 审 书 课 题 名 称 小 学 生 音 乐 良 好 习 惯 养 成 有 效 性 研 究 选 题 缘 由 （ 包 括 选 题 背 景 、 理 论 依 据 、 实 用 价 值 ， 字 数 不 少 于 500 字 ） 一 、 研 究 背 景 《 小 学 音 乐 课 程 标 准 》 力 求 体 现 深 化 教 育 改 革 ， 全 面 推 进 素 质 教育 的 基 本 精 神 ， 体 现 以 音 乐 审 美 体 验 为 核 心 ， 使 学 习 内 容 生 动 有 趣 、丰 富 多 彩 ， 有 鲜 明 的 时 代 感 和 民 族 性 ， 引 导 学 生 主 动 参 与 音 乐 实 践 ，尊 重 个 体 的 不 同 音 乐 体 验 和 学 习 方 式 ， 以 提 高 学 生 的 审 美 能 力 ， 发 展学 生 的 创 造 性 思 维 ， 形 成 良 好 的 人 文 素 养 ， 为 学 生 终 身 喜 爱 音 乐 、 学习 音 乐 、 享 受音 乐 奠定良 好 的 基 础。在音 乐 课 上， 良 好 的 音 乐 学 习 习惯 有 助于 学 生 逐步掌握音 乐 知识和 技能 ， 提 高 对音 乐 的 理 解能 力 和 感受能 力 ， 培养 良 好 的 审 美 情趣 ， 从而提 高 音 乐 课 堂的 学 习 效 率。童年是学 习 习 惯 形 成 期。 二、 理 论 依 据 习 惯 是指逐渐养 成 而不 易改 变的 行 为 。课 堂习 惯 就 是指学 生 在课堂上逐渐形 成 的 良 好 的 课 堂行 为 。而音 乐 课 堂习 惯 就 是指学 生 在音 乐课 堂上逐渐形 成 的 良 好 的 课 堂常 规 、 良 好 的 唱 歌 习 惯 、 良 好 的 欣 赏 习惯 及 良 好 的 表 演 习 惯 等 。学 习 习 惯 是在学 习 过 程 中 经 过 反 复 练 习 形 成并 发 展 ，成 为 一 种 个 体 需 要 的 自 动 化 学 习 行 为 方 式 。良 好 的 学 习 习 惯 ，有 利 于 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 ； 有 利 于 形 成 学 习 策 略 ， 提 高学 习 效 率； 有 利 于 培养 自 主 学 习 能 力 ； 有 利 于 培养 学 生 的 创 新 精...
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