指 向 核 心 素 养 的 小 学 美 术 “ 综 合 · 探索 ” 学 习 领 域 “ 四 环 节 ” 教 学 模 式 建构 与 运 用 摘 要 ： 随 着 时 代 发 展 的 要 求 ， 培 养 学 生 核 心 素 养 越 来 越 受 到 教 育 界 的 重 视 ，为 使 其 教 育 理 念 和 价 值 追 求 落 地 生 根 ， 需 要 在 实 际 的 教 学 过 程 中 探 寻 路 径 与 方 法 。在 小 学 美 术 “ 综 合 · 探 索 ” 学 习 领 域 建 构 “ 四 环 节 ” 教 学 模 式 ， 从 理 论 基 础 、 教学 程 序 、 实 际 运 用 三 方 面 展 开 论 述 ， 从 而 调 动 起 学 生 的 探 索 积 极 性 ， 培 养 学 生 的关 键 能 力 和 必 备 品 格 ， 获 得 最 佳 的 教 学 效 果 。 关 键 词 ： 小 学 美 术 ； 综 合 探 索 ； 建 构 ； 四 环 节 教 学 模 式 中 国 基 础 教 育 正 迈 入 核 心 素 养 的 新 时 代 ， 随 着 教 育 课 程 的 深 入 发 展 ， 基 础 教育 对 美 术 教 学 提 出 了 更 高 的 要 求 。 在 小 学 美 术 四 个 学 习 领 域 中 ， “ 综 合 · 探 索 ”学 习 领 域 的 教 学 难 度 大 ， 需 要 的 材料和 技术 支撑多， 美 术 教 师对 其 开 展 教 学 程 度不一， 存在 挑战。 学 生 对 该领 域 的 课 程 内容非常感兴趣， 迫切需 要 美 术 综 合 知识的 灌输。 从 单课 时 的 教 学 设计转变为 单元教 学 设计是 美 术 学 科 核 心 素 养 培 育 的 有效 途 径 ， 因 此 在 小 学 美 术 “ 综 合 · 探 索 ” 学 习 领 域 建 构 指 向 核 心 素 养 的 “ 四 环 节 ”教 学 模 式 并 努 力 实 践 ， 实 现 发 展 学 生 核 心 素 养 的 路 径 和 方 法 ， 使 发 展 学 生 核 心 素养 从 一种 教 育 理 念 和 价 值 追 求 ， 转化 落 实 为 稳 定 的 、 可 操 作 、 易 实 施 的 学 科 教 学模 式 。 一、 指 向 学 生 核 心 素 养 发 展 的 学 科 教 学 模 式 的 理 论 基 础...
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