小 学 教 学 参 考综 合2023·9［ 摘要 ］ 耕 读 文 化 强 调 将 劳 动 实 践 和 文 化 教 育 相 结 合 ，构 建 与 实 施 耕 读 文 化 校 本 课 程 有 利 于 提 升 学 生 的 学 习能 力 和 劳 动 素 养 。 南 宁 师 范 大 学 附 属 实 验 学 校 通 过 树 立 课 程 目 标 、设 计 课 程 内 容 、思 考 课 程 形 式 等 措 施 构 建 耕 读 文化 校 本 课 程 体 系 ，通 过 编 写 配 套 校 本 教 材 、打 造 劳 育 实 践 基 地 、设 计 举 办 耕 读 活 动 、整 合 家 校 学 习 资 源 等 措 施 实 现 了课 程 落 地 ，基 本 达 到 了 传 承 耕 读 文 化 、培 养 学 生 耕 读 精 神 的 教 学 目 标 。［ 关 键 词 ］ 耕 读 文 化 ；校 本 课 程 ；劳 动 意 识 ；学 以 致 用［ 中 图 分 类 号 ］G622.3［ 文 献 标 识 码 ］A［ 文 章 编 号 ］1007-9068（ 2023） 27-0093-03我 国 是 农 业 大 国 ，农 耕 是 我 国 之 根 本 ，耕 读 文化 则 是 中 华民族传 承 千年的 优秀传 统文 化 。 耕 读文 化 源 于 古代知识 分 子“半耕 半读 ”的 生 活 方式 ，他们将 劳 动 实 践 和 文 化 教 育 相 结 合 ，在保障自己的 基本 生 活 的 同时，更进一步加深了 对文 化 知识 的 理 解程 度 。 2019 年 3 月 18 日 ，习 近 平 总 书 记 在北 京 主持 召 开 学 校 思 想 政 治 理 论 课 教 师 座 谈 会 并 发 表 重要 讲 话 ，强 调 要“扎 根 中 国 大 地 办 教 育 ，同生 产 劳 动和 社 会 实 践 相 结 合 ”“努 力 培 养 担 当 民族复 兴 大 任的 时代新 人 ”。 这 与 耕 读 文 化 的 精 神 内 核 不 谋 而合 。 学 校 构 建 与 实 施 耕 读 文 化 校 本 课 程 ，是 贯 彻 此次 讲 话 精 神 的 体 现 ，更是 有 效 传 承 耕 读 文 化 、增 强学 生 劳 动 意 识 、彰 显 劳 动 育 人 价 值 的 重 要 措 施 。一、耕 读 文 化 校 本 课 程 的 体 系 构 建1.树 立 课 程 目 标要 进行 校 ...
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