幼 儿 园 中 班 教 育 中 的 礼 貌 行 为 培 养 策 略 研 究 开 题 报 告 课 题 研 究 的 背 景 和 意 义 一 、 文 明 礼 貌 教 育 在 家 庭 教 育 中 被 弱 化 ， 社 会 教 育 中 存 在 错 误 示范 ， 需 要 幼 儿 园 教 育 的 正 确 引 导 。 近 些 年 来 ， 由 于 种 种 原 因 ， 我 国 国 民 对 文 明 礼 貌 认 识 淡 化 ， 家 长们 想 尽 办 法 从 幼 儿 期 起 就 强 化 培 养 孩 子 的 外 语 、 美 术 、 音 乐 、 舞 蹈 等方 面 的 能 力 ， 却 忽 视 培 养 孩 子 的 文 明 礼 貌 行 为 。 同 时 ， 社 会 上 频 繁 出 现 的 不 良 行 为 ， 也 在 “ 耳 濡 目 染 ” 的 影 响 着孩 子 的 认 知 ， 乘 车 不 排 队 、 随 地 吐 痰 、 公 共 场合大声喧哗等 等 ， 这些不 符合文 明 礼 貌 标准的 行 为 普遍出 现 ， 有其根本的 原 因 ， 其中 从 小没有养 成良 好习惯， 没有进行 适时 的 养 成教 育 是重要 原 因 之一 。 幼 儿 园 教 育 与家 庭 教 育 互为 影 响 ， 相辅相成。 园 所有策 略 地 培 养幼 儿 礼 貌 行 为 的 发 展 ， 能 为 家 庭 教 育 起 到 示 范 引 导 作 用 ， 家 园 有效 互动 ， 促 进幼 儿 良 好文 明 礼 貌 的 养 成。 二 、 礼 貌 行 为 对 幼 儿 发 展 具 有重要 意 义 。 我 国 素 有“ 礼 仪 之邦 ” 的 美 称 ， 文 明 礼 貌 行 为 是礼 仪 的 重要 体 现 ，是社 会 生 活 中 通 用 性 最 强 的 行 为 准则 。 文 明 礼 貌 的 养 成对 人 的 一 生 具有非 常 重大的 意 义 。 俗 语 讲 “ 三 岁 看 大， 七 岁 看 老 ” ， 3-6 岁 的 幼 儿 期 是进行 良 好文明 礼 貌 养 成教 育 的 最 佳 时 期 ， 是培 养 幼 儿 良 好社 会 交 往 能 力 的 开 端 ，是幼 儿 良 好行 为 、 品 质 形 成的 有力 支 点 。 而 追 溯 历 史 之流 ， 著 名 的 思想 家 、 教 育 家 都 十 分 重 视 幼 儿 的 礼 貌 教 育 。《 纲 要 》 ...
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