龙 源 期 刊 网 转 变 教 师 职 能 做 研 究 型 教 师 作 者 ： 张 宏 伟 宫 玉 光 来 源 ： 《 内 蒙 古 教 育 ·基 教 版 》 2013 年 第 08 期 党 的 十 八 大 提 出 转 变 政 府 职 能 ， 作 为 教 师 也 应 该 转 变 职 能 ， 首 先 从 做 研 究 型 教 师 入 手 。 一提 到 “研 究 ”二 字 ， 许 多 教 师 常 常 望 而 却 步 ， 片 面 认 为 那 是 专 家 们 的 事 ， 自 己 只 要 上 好 课 就 可 以了 。 那 么 ， 什 么 是 研 究 型 教 师 ？ 如 何 做 研 究 型 教 师 ？ 这 是 摆 在 我 们 面 前 的 重 要 课 题 。 研 究 型 教师 就 是 具 有 较 强 的 研 究 意 识 和 研 究 能 力 的 教 师 。 其 实 研 究 的 内 容 就 是 来 源 于 教 师 的 教 学 实 践 ，而 搞 研 究 也 是 为 了 在 教 学 过 程 中 ， 不 断 改 进 自 己 的 教 学 实 践 ， 从 而 得 到 新 的 提 高 。 “以 学 定教 ， 同 案协作 ”课 题 是 通过 反复研 究 实 践 提 出 来 的 ， 教 师 在 落实 课 改 时， 首 先 就 得 研 究 、实践 ， 实 际上 就 身不 由己 进 入 了 研 究 者 的 行列， 所以 说一 线教 师 的 特殊身份正是 具 备了 做 研 究 型教 师 的 一 切条件， 我 们 提 倡， 教 师 不 但要 在 教 学 实 践 中 研 究 ， 也 要 在 业余生活中 研 究 ， 力 争让研 究 活动 成 为 教 师 的 一 种 生活方 式 、一 种 工 作 习 惯 。 一 、转 变 教 育 观 念 、树 立 新 的 教 育 理 念 转 变 陈 腐 的 教 育 观 念 ， 树 立 新 的 教 育 理 念 是 做 研 究 型 教 师 的 先 决 条件， 没 有 对 新 的 教 育 理念 的 正确 认 识 ， 只 会 降 低 教 师 素 质 。 特级 教 师 钱 梦 龙 曾 说： “人 的 能 力 暂 时低 一 点 可 以 ， 但心中 的 尺 码 不 能 低 。 ”教 师 首 先 应 从 认 识 自 身素 质 做 起 ， 教 师 的 自 身素 质 低 已 远 远 达 不 到 现 代 教...
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