下载后可任意编辑人教版数学说课稿小学三篇 人教版数学说课稿小学篇 1 一、简析教材 循环小数是个新知识。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。教材通过例 7 和例 8，先让学生做除法。通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。根据学生计算出的除法竖式，让学生观察它们商和余数的关系，由于余数是重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的，从而引出循环小数的概念。进而简单介绍循环小数的简写。接着，教材通过两个数相除时商的两种情况介绍有限小数和无限小数的概念。最后简单教学循环小数的近似值。 以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，学了循环小数等概念，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数。 二、教学目标 1、知识目标：理解和掌握循环小数的概念；掌握循环小数的计算方法。 2、能力目标：培育观察能力，提高计算能力。 3、思想目标：引导学生探究知识的能力，激发学生的学习兴趣 三、教法学法 依据新课程的理念和学生的认知规律，我在教学中采纳了如下的教学学法 。 1、以趣激趣，引入新课 苏联教育家苏霍姆斯基指出：“假如老师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的情怀，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的负担。”可见，新课导入中激趣的重要性。新课开始，我采纳故事情境法，让学生体验“循环”的意思，从而说说生活中的“循环现象”，深化理解循环的意义，为后面学习新知作个好的铺垫。 2、主动探究，建立认知 1下载后可任意编辑 新课程指出：激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。依据这一理念，在教学过程中我设计一个小组计算的动手情境，让学生动手计算，引导学生主动探究，通过让学生试算、观察、比较、讨论等充分调动学生多种感官的参加，让学生全面参加新知的发生、进展和形成过程。帮助学生在大脑中建立多层次多网络，让学生更深化理解小数还可以分成有限小数和无限小数，无限小数中还有循环小数等。 3、练习中渗透数学思想 好的练习设计能够巩固学生的知识，进而延伸知识，培育学生的创新意识。教学完新知后，我设计了三类练习，一类是填“有限小数、无限小数、循环小数”，在学生填完后我...
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