《恐龙无处不有》导学案（师用）课型：精读主备人：董云虹张晓燕课时：一课时【学习目标】1．概括本文的说明内容，理清说明的顺序。2．体会简练、缜密、生动的语言。3．增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。【重点】了解本文说明的内容，理清说明的顺序。【难点】体会简练、缜密、生动的语言。【教法】多媒体教学法、点拨法。【学法】预习法、朗读法、讨论法、归纳法。【导学流程】一、自主预 习。（一）走近作者、作品。 （查阅资料，了解作者相关知识。 ）阿西莫夫：美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。以他的名字为号召的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。代表作有《基地》系列、《钢窑》系列等。（二）正音辨形。（利用工具书解决字词问题）鸟臀目 ( t ú n ) 骨骼( ɡ é ) 漂移( pi ā o ) 流逝( shì)褶皱( zhě ) 携带(xi é ) 两栖( qī ) 驮着( tu ó)除了这些 字词，我认为有些字词也很重要。如：_____ （三）掌握重点词语的词义。不解之谜 : 解不开的谜团。天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。褶皱：这里指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续玩去的构造形式。除了这些 词语，我认为有些词语也很重要。如：_____ （四）整体感知自读课文并批注（阅读方法指导：用铅笔做好批注。要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来。）1. 课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢明确： 不是，本文的说明对象是地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动既（板块构造）理论。2. 概括本文的说明内容。明确： 通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说。3. 按什么顺序说明的作者如何得出结论的（指导：引导学生作答，让学生明白读说明文的过程与方法，清楚作者的思路，从而培养学生的归纳能力。 ）明确： 说明顺序：逻辑顺序 (从现象到本质 )行文思路（怎么样说明）：发现问题——找出答案——得出结论发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来“泛大陆”又相互分离所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。得出结论：“恐龙无处不有”是支持“板块构造理论...
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