第一章绪论1 心理与教育研究数据特征（一）心理与教育科学研究数据与结果多用数字形式呈现（二）心理与教育科学研究数据具有随机性何变异性（三）心理与教育科学研究数据具有规律性（四）心理与教育科学研究的目标是通过部分数据来推测总体特征2 学习心理与教育统计需要注意的几个问题（一）必须克服畏难情绪（二）要注意重点掌握各种统计方法使用的条件（三）要做一定的练习3 如何作到正确选用统计方法，防止误用乱用统计首先要分析一下实验设计是否合理，其次要分析实验数据的类型，最后要分许数据的分布规律。4 按照数据反映的测量水平，如何对数据进行划分称名数据、顺序数据、等距数据、比率数据5 数据类型：记录数据：人口数；测量数据：身高体重；称名数据：性别颜色；顺序数据：能力等级喜爱程度；等距数据：温度能力分数智商；比率数据：身高体重感觉阈值；连续数据：年龄长度重量自信心分数；离散数据取整数，两个单位之间不能划分细小单位：从事某一职业人数，球赛比分。6 变量、观测值、随机变量、总体、样本、个体、参数、统计量、次数、频率、概率变量：指心理与教育实验、观察、调查中想要获得的数据。观测值：变量确定下来的某个值。随机变量：在统计学上，把取值之前不能预料取到什么值的变量，称为随机变量。总体：又称母全体。全域，指具有某种特征的一类事物的总体。样本：总体中抽取一部分个体，称为总体的一个样本。个体：构成总体的每个基本单元，有时候又称为一个随机事件或样本点。参数：总体的那些特征称为参数，又称总体参数，是描述一个总体情况的统计指标。常数统计量：（英文字母）代表样本的特征，是一个变量，随着样本的变化而变化。次数：指某一事件在某一类别中出现的数目，又称频数。用?表示。比率：两个数的比成为比率。又称比例，百分数或百分率是一种表现形式。频率：相对次数，总的事件数目除某一事件发生的次数、一组数据总个数出某一时间次数。概率：又称几率或然率，用P 表示，指某一观测钟所能预料的相对出现的次数。第二章统计图表1、统计图及统计图的构成一般采用指教坐标系，通常横坐标或横轴表示事物的组别或自变量x，称为分类轴；纵坐标或纵轴表示事物出现的次数或因变量y，称为数值轴。组成：图号及图标、图尺、图形、图例、图注。2、统计表及统计表的构成组成：表号、名称、标目、数字、表注、三线格。3、统计分组应该注意哪些问题（一）分组要以被研究对象的本质特性为基础（二）分类标...
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