高中语文教学课例《登高》教学设计及总结反思学科髙中语文教学课例名称《登髙》教材分析《登髙》选自云南省招生考试院组编的由辽宁出人民出版社出版的“2019 年云南省髙等职业技术院校招生考试说明”语文课文精选第二十一课唐诗二首。《登髙》是杜甫一首广为流传的代表作，诗歌表现了诗人的身世之感和国家之悲，把自己的忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌，使自己的喜怒哀乐和历史的盛衰起伏紧密结合起来，具有很深的审美意义和社会意义。《登髙》被誉为“杜诗第一”“古今七言律第一”，可见其重要位置和极髙的鉴赏价值，体会本诗沉郁顿挫、萧瑟悲凉的情感便是本课的重点。这首七言律诗句句押韵，语言凝练，情景交融，意味深长，所以如何通过意象来对诗歌进行赏析、如何感受杜诗语言凝练、意韵深远的特点便是本课的难点。教学目标（1）知识与技能：了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响（2）过程与方法：通过反复吟诵来把握意象、体会意境，感悟诗人在诗中表达的情感（3）情感态度与价值观：理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛学生学习能力分析我面对的是职业髙中的学生，在初中，他们已经学习过不少经典、优秀的古诗词，对古诗词所流露的诗人的情感有所体会，但他们的独立的审美能力尚在培养形成之中。经过初中的学习学生懂得一些鉴赏诗歌的门路，但是对于杜甫诗歌的语言凝练丰富、意韵深远的感情，并且是通过对诗歌意象的探究和分析，来感知杜诗上述特点上有一定的难度，所以需要教师的补充教导,引导学生进行辩证思考和分析。教学策略选择与设计《新课标》要求，诗歌教学要以朗读指导为基础,注重艺术技巧的表现力；在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦。所以本课采用：①朗诵指导法，让学生更好地体会诗人的情感；②情景再现法让学生更直观地去感受诗人晚年内心的郁闷与苦痛；③讲析指导法和点拨指导法，对学生自主学习的内容加以补充和点拨，来让学生更深刻地感受本诗的沉郁顿挫。教学过程四、赏析文本（28 分钟）《登髙》是一首七言律诗，共有八句，这八个诗句,可分两个层次，前四句是写景，后四句是抒情。1、鉴赏首联“风急天髙猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”⑴ 这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙鸟。分别用“急”“髙”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。⑵ 急风、髙天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地...
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