1祖先的摇篮A 教学目标1.认识“祖、掏”等 7 个生字，会写“祖、啊”等 9 个字，正确读写“祖先、原始”等 10 个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第 2、3 小节的问句。3.能展开想象，仿照第 2、3 小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。A 教学重难点1.正确、有感情地读好儿童诗，读好文中的问句，读好带动词的词语。2.能仿照诗中第 2、3 小节，说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。»教学策略1.识字写字（1）识字。换偏旁识记：在熟字加偏旁的基础上，与学过的形近字进行区别，如将“掏”和“萄”，“蔷”和“墙”进行比较识记。偏旁归类识记：将同偏旁的字进行归类，如“蔷、薇”都是草字头，“逗、逮”都是走之底。（2）写字。“祖、啊、浓、摘、掏、忆”都是左右结构，注意左右两部分的宽窄、高低关系；“望、蓝”是上下结构，笔画较多，结构相对复杂，引导学生正确把握各个部分的占位关系。2.朗读教学这首儿童诗语言生动活泼，天真有趣。在教学中，调动学生生活积累，让学生充分发挥想象，指导学生读好问句、感叹句和带动词的词语，可以采用分句指名读、分组读、师生配合读等多种形式，读出节奏，读出画面，读出情趣。3.语言运用这首诗歌中有很多带有动词的短语，在教学中引导学生积累运用，丰富学生的词汇，为说话做好准备。其次是运用短语。在积累短语的基础上，学习用短语进行表达训练。引导学生发挥想象，模仿第 2、3 小节说一说在祖先的摇篮里人们还会做什么，从而领悟内容，体验情感。2A 教学准备1•预习提纲：完成《状元大课堂•好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。A 教学课时 2 课时第 1 课时A 课时目标1•认识“祖、掏”等 7 个生字，会写“祖、啊”等 9 个字，正确读写“祖先、原始”等 10 个词语。2•正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。»教学过程板块一理解课题，识记生字解读课题，认读“祖先”。1•认读“祖”，引导学生发现“祖”是由“示字旁+且”组成，可以利用熟字换偏旁来识记，如“组、粗”。并说出几个示字旁的字。课件出示：神礼祥视祝福2•字理识记：示字旁的字大多与祭祀、礼仪有关。3•认识“祖先”：大家知道我们的祖先是谁吗？图片出示“狩猎捕鱼、钻木取火”图。4•最早给我们力量的人叫“祖先”。板书“祖先”。课件出示：5•解题：同学们见过“摇篮”吗？课文中“祖先的摇篮”指什么...
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