新 课 改 背 景 下 教 师 角 色 的 转 变 摘 要 ： 在 新 课 改 背 景 下 ， 教 师 不 再 是 单 纯 的 知 识 地 传 递 者 ， 教 师必 须 具 有 创 新 意 识 和 创 造 精 神 ， 牢 固 树 立 创 新 教 育 观 念 ， 坚 决 摈 弃一 切 落 后 的 教 学 方 法 ， 对 自 己 所 教 的 内 容 予 以 独 立 思 考 ， 大 胆 探 索 ，创 造 性 地 运 用 先 进 的 教 学 思 想 ， 让 学 生 走 上 创 新 之 路 。 教 师 在 其 职业 生 活 中 扮 演 的 角 色 呈 多 元 化 。 现 就 自 己 的 教 学 经 验 和 体 会 ， 浅 谈教 师 角 色 的 五 种 转 变 ， 求 方 家 同 仁 指 正 。 关 键 词 ： 新 课 改 教 师 角 色 ； 转 变 中 图 分 类 号 ： g632 文 献 标 识 码 ： b 文 章 编 号 ： 1002-7661（ 2013）14-163-01 新 课 改 是 教 育 发展和 社会 发展的 共同 要 求 ， 而在 新 课 改 背 景 下 ，教 师 作为知 识 的 传 递 者 的 角 色 应当加以 转 变 。 新 课 改 下 的 教 学 进 一步提高了对 教 师 的 要 求 ， 要 求 教 师 不 仅要 适应教 育 形势的 变 化 ， 还要 更新 观 念 、转 变 角 色 ， 在 教 学 中 既要 处理好教 与学 的 关 系。 教 师应当成为学 生 学 习环境的 营造 者 ； 学 生 活 动 的 组 织 者 ； 学 生 知 识 的提供 者 ； 学 生 结 果 的 评 价 者 ； 学 生 人 格 的 塑 造 者 等 多 元 化 角 色 。 一 、教 师 要 成为学 生 学 习环境的 营造 者 在 化 学 课 堂 教 学 中 ， 营造 学 习环境的 重 点 应该 放 在 给 学 生 提供 一个 与本 节 知 识 、本 节 实 验 有 关 的 学 习情 景 ， 使 学 生 尽 快 进 入 角 色 。情 景 可 以 促 进 知 识 的 构 建 以 及 知 识 技 能 和 体 验 的 链 接 。 例 如 ： 我 们要 学 习溶 液 的 酸 碱 度 -- ph， 上 课 前 先 给 学 生 放 段 一 段 录 像 ： 某 校化 学 课 外 活 动 小 组 学 生 ， 到 野 外 测...
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