目 前 , 情 境 创 设 的 重要 性 已被 广 大 数学 教 师所 理解 ,并 已 在 课 堂教 学 中加 以 实施 .但 是 ,过 滥 、 过 度 的 情境 充 斥着 数 学 课 堂 ,严 重 影 响 了 教学 效 果 .因 此 ,我 们 每一 个 数 学 教 师 必 须 真 正 理 解情 境 , 创 设 好 的 教 学 情 境,让 情 境 成 为 知 识 的 载 体.1.让 情 境 为 学 生 学 习 数 学 知 识 提 供 支 持情 境 创 设 必 须 服 务 于 教 学目 标 ,有 利 于 沟 通 书 本 知识 与 人 类 生 活 的联 系 ,让 学 生学 鲜 活 的数 学 、 简 单 的 数学 、具 有 生 命 活力 的 数学 .将 教 学活 动 设 置 在真 实 的 知识 生 成 和 应 用 的情 境 中 ,能 促 使 学 生 在情 境 中、在 实 践中 内 化 知识 ,完 善 自身 的 知 识 结 构 .如“ 分 类 ” 教 学 情 境 :( 1) 比 一 比 ,看 谁 能 迅 速地 在 自 己的 书 包里 找 到 老师 指定 的 物品 .学 生 在 活 动 中体 会 分 类 的作用 ,进 而产生我要 学 好 分类 的 欲望 .( 2) 想一 想 ,你认 为 应 该怎样为自 己书 包 里的 物品分 类 ? 请把你 的 想法和 同 桌交流 .学 生 在思考 中 感悟分 类的 思想 与 方法 , 并 在 交流 中 共享 与 完善 .( 3) 动 动 手 ,请把自 己书 包 里 的 物品分 类.学 生 在 做数学 中 学 数 学,在 动 手操 作中 体 验 分类 .( 4) 拓 展 与应 用 ,给 全 班 同学 分 类,你打 算 怎么 分 ? 你能 有 几种 不 同的 分法? 请把 你的 分 法和 同桌交 流.学 生 在 思维 的 交 流与 碰撞 中 感悟 :分 类 的 标 准不 同结果 就 不 一样,在 实 际应 用中 要 根 据 需 要 确 定 分 类 标 准.2.让 情 境 为 学 生 数 学 思维 的 发 展 提 供 土 壤创 设 教 学 情 境 主 要 是 为 了激 活 学 生 的 思维,促 使 学生 进行 创 造性 的 思 考.创 设 问 题 情 境,就 是 在教 材 内容和 学 生 求 知 心 理 之 间 架 通 联 系的 桥 梁 ,把 学 生 引 入 一 种与 问 题 有 关 的 情 境 的...
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