高 中 数 学 课 题 开 题 报 告 一 、 课 题 研 究 背 景 传 统 的 高 中 数 学 教 学 片 面 强 调 数 学 的 严 谨 性 、 逻 辑 推 理 的 形 式 化 ， 忽 视 数 学 的 创 造 性 ;传 统 教 学 模 式 下 的 学 习 效 果 评 价 ， 只 注 重 教 师 对 学 生 学 习 的 评 价 ， 习 惯 于 单 凭 考 试 成 绩 衡 量学 生 的 学 习 情 况 。 这 种 单 一 的 评 价 方 式 不 能 全 面 、 综 合 的 反 映 学 生 的 发 展 程 度 ， 它 是 典 型 的“ 应 试 教 育 ” 评 价 方 式 ， 对 学 生 的 素 质 教 育 极 为 不 利 。 面 对 21 世 纪 的 教 育 ，联 合 国 教 科 文 组 织 提 出 了 四 种 最 基 本 学 习 能 力 的 培 养 ，即 学 会 学 习 、学 会 做 事 、 学 会 合 作 、 学 会 生 存 ， 并 认 为 学 会 合 作 是 教 育 的 最 重 要 的 基 础 。 竞 争 与 合 作 是 当今 社 会 发 展 的 主 题 和 必 然趋势， 学 会 与 人交流、 与 人合 作 、 与 人竞 争 、 与 人相处更是 新世 纪人生 存 的 需要 。 我们一 贯倡导的 “ 以人为 本 ” 教 育 理 念， 就是 要 承认 差异， 张扬个性 ， 提 高 素 质 ， 这 就势必 要 丢弃传 统 的 教 学 模 式 ， 而进行针对 性 、 科 学 性 、 可行性 的 分 层 教 学 模 式 。 我们高 二 数学 教 学 模 式 课 题 组 对 高 中 数 学 教 学 模 式 作 了 有 益 的 探 索 ， 进行了 各 种 尝 试 ， 目 前 已 初 步 构 建了 以培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 、 创 新精 神 与 实 践 能 力 为 宗 旨 ， 以数 学 实 验 教 学 为 主 要 手 段 ， 以学 生 自 我评 价 为 主 要 评 价 方 式 的 高 中 数 学 分 层 教 学 模 式 ： 创 设 情 景 — — 提 出 问 题 — — 自 主 探索 — — 点 评 与 小 结 。 分 层 教 学 是 “ 着 眼 于 学 生 的 可持 续 性 的 、 良 性 的 发 展 ” 的 教 育 观 念指 导下 的 一 种 教 学 实施...
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