语 文 教 学 中 情 景 创 设 的 作 用 语 文 教 学 中 ， 情 景 创 设 到 底 有 哪 些 至 关 重 要 的 作 用 。 经 过 反 复的 思 考 ， 我 认 为 应 有 以 下 几 个 作 用 。 第 一 ， 可 以 激 发 学 生 的 兴 趣 。 有 人 说 ：“ 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ”，这 话 一 点 也 不 假 。 如 果 不 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 学 生 如 何 会 喜 欢 语 文并 学 好 语 文 呢 ？ 而 情 景 设 置 就 能 很 好 的 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 例 如 ，在 教 学 《 热 爱 生 命 》 一 文 时 ， 为 了 让 学 生 进 一 步 的 思 考 ： 人 的 生 命 究竟 是 脆 弱 还 是 坚 强 ？ 这 一 观 点 ， 我 设 计 了 课 堂 辩 论 这 一 情 景 ， 让 学 生通 过 辩 论 来 探 究 这 个 问 题 。 具 体 要 求 ： 1、 在 课 堂 上 布 置 模 拟 论 坛 ，教 师 或 学 生 代 表 计 时 、 裁 判 等 职 。 2、 组 织 学 生 辩 论 ， 辩 论 遇 到 困 难时 台 下 的 同学 可 以 举手帮忙。 3、 学 生 代 表 点 评队员表 现， 评选各类奖项。 4、 教 师 总结。 通 过 辩 论 这 一 有 效的 教 学 情 景 的 设 计 ， 很 好 的激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 学 习 热 情 。 再如 《 论 美》， 我 通 过 让 学 生 演小品， 把人 们对美的 不 同认 识表 现出来 ， 一 方面引起了 学 生 的 兴 趣 ，另一 方面带 出了 课 文 的 内 容 ， 加 强 了 学 生 的 有 效学 习 。 第 二 ， 可 以 成 功 的 导 入 新 课 。 俗 话 说 得 好 ， 好 的 开 始 是 成 功 的一 半 。 学 习 一 篇 新 课 ， 教 师 都 应 该 通 过 巧 妙 的 导 入 ， 营 造 出一 种 与 课堂 教 学 内 容 相 应 的 情 景 ， 从 而 为 课 堂 教 学 奠 定 坚 实 的 基 础 。 故 事 对学生 有 着 独 特 的 吸 引力 ， 导 入 新 课 前 如 果 讲 一 些 与 课 文 有 关 的 故 事 ， 学生 就 会 在 充 满 幻 想 ...
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