中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 小 学 语 文 教 学 的 实 践 路 径□ 牟 海 娜 /文在 中 华 民 族 进 步 与 发 展 的 进 程 中 ， 优 秀 的 传 统 文 化是 其 不 竭 的 力 量 源 泉 。 小 学 是 基 础 教 育 的 初 级 阶 段 ， 小学 生 的 求 知 欲 很 强 ， 将 中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 小 学 语 文教 学 ， 能 使 同 学 们 更 加 热 爱 中 华 优 秀 文 化 ， 发 挥 教 育 的作 用 ， 让 小 学 生 将 中 华 优 秀 文 化 所 包 含 的 价 值 观 念 ， 内化 到 自 我 修 养 之 中 。 这 不 仅 有 助 于 学 生 全 面 发 展 ， 更 有利 于 实 现 对 传 统 文 化 的 传 承 和 弘 扬 ， 促 使 中 华 民 族 的 传统 文 化 生 生 不 息[1]。 基 于 此 ， 本 文 对 小 学 语 文 教 学 中 融入 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 意 义 以 及 实 施 路 径 进 行 了 研 究 ，旨 在 对 二 者 未 来 的 融 合 发 展 提 供 全 新 的 思 路 。1 小 学 语 文 教 学 中 融 入 传 统 文 化 的 必 要 性1.1 小 学 生 的 传 统 文 化 底 蕴 不 足由 于 全 球 化 程 度 日趋深入 ， 多元文 化 ， 尤其 是 以西方商品经济为代表的 流行 文 化 的 冲击， 使 得许多小学 生 对 传 统 文 化 “不 感冒”。 与 了 解、阅读传 统 文 化相比， 他们 更 喜欢 看 电 视 和 玩 游 戏 ， 造 成 了 小 学 生 传统 文 化 底 蕴 不 足 。 除 此 之 外 ， 很 多学 校 没 有 摆 脱 传 统的 应 试 教 育 思 维 ， 用 传 统 的 教 育 模 式 进 行 语 文 教 学 ，一 味 强 调 知 识 的 输 出 和 内 容 的 背 诵 ， 也 使 得小 学 生 不愿 主 动 学 习 传 统 文 化 。 他们 会 觉 得传 统 文 化 不 亲 切 ，对 传 统 文 化 学 习 产 生 畏 难 心 理 。 小 学 生 传 统 文 化 活 动体 验 不 足 也 是 一 个 问 题 。 随 着 城 市 化 的 发 展 ， 许多地区 的 传 统 文 化 氛 围 变 得不 够 浓...
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