小 学 数 学 课 题 研 究 计 划 小 学 数 学 课 题 研 究 计 划 （ 精 选 7 篇 ） 人 生 天 地 之 间 ， 若 白 驹 过 隙 ， 忽 然 而 已 ， 迎 接 我 们 的 将 是 新 的 生活 ， 新 的 挑 战 ， 一 起 对 今 后 的 学 习 做 个 计 划 吧 。 那 么 你 真 正 懂 得 怎 么制 定 计 划 吗 ？ 下 面 是 小 编 精 心 整 理 的 小 学 数 学 课 题 研 究 计 划 （ 精 选7篇 ） ， 仅 供 参 考 ， 大 家 一 起 来 看 看 吧 。 小 学 数 学 课 题 研 究 计 划 1 一 、 课 题 的 提 出 《 数 学 课 程 标 准 》 中 提 出 ： 数 学 教 学 要 紧 密 联 系 学 生 的 生 活 实 际 ，从 学 生 的 经 验 和 已 有 的 知 识 出 发 ， 创 设 与 学 生 生 活 环 境 、 知 识 背 景 密切 相 关 的 ， 又 是 学 生 感 兴 趣 的 学 习 情 境 ， 让 学 生 在 观 察 、 操 作 、 猜 测 、交 流 、 反思等活 动中 逐步体会数 学 知 识 的 产生 ， 形成和 发 展的 过 程 。在 情 境 中 学 数 学 ， 是 学 生 最感 兴 趣 的 ；贴近生 活 去学 数 学 ， 是 最能调动学 生 学 习 积极性的 。 教 学 中 教 师要 根据学 生 认知 为学 生 提 供 丰富的背 景 资料， 创 设 富有 儿童 情 趣 的 教 学 情 境 ， 使 学 生 产生 学 习 兴 趣 ， 乐于 发 现 问 题 ， 增 强 应 用 意 识 。 在 目 前 小 学 数 学 教 学 中 ， 统 计 教 学 的 有 效 性研 究 已 引 起 普 遍 重 视 ，社 会作 用 也 越 来 越 大 ， 与 人 们 的 生 活 密 切 相 关 ， 在 教 材 中 的 地 位 突 显 ，在 教 学 中 的 研 究 更 加 深 入 。 但 遗 憾 的 是 ， 有 些 教 师在 统 计 教 学 中 还 存在 着 一 些 问 题 ， 教 师呈 现 给 学 生 的 一 些 事 例 并 非 学 生 熟 悉 ， 不 符 合 生活 情 理 的 或 者 完 全 人 为编 造 的 ， 这 样 ， 学 生 感 觉 不 到 数 学 问 题 的 存 在 ，或 者 无 法 挖 ...
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