《 小 学 音 乐 教 学 中 器 乐 进 课 堂 研 究 》 课 题 结 题 报 告 计 划 1 / 15 《 小 学 音 乐 教 课 中 器 乐 进 讲 堂 的 研 究 》 课 题 结 题 报 告 《 小 学 音 乐 教 课 中 器 乐 进 讲 堂 的 研 究 》 课 题 结 题 报 告 松 溪 县 河 东 中 心 小 学 游 年 生 一 、 课 题 提 出 的 背 景 器 乐 教 课 是 音 乐 新 课 程 标 准 的 重 要 构 成 部 分 ， 器 乐 进 讲堂 有 益 于 激 发 学 生 学 习 音 乐 的 兴 趣 ， 对 培 育 学 生 对 音 乐 的 理解 力 、 表 达 力 和 创 建 能 力 以 及 对 学 生 音 乐 修 养 的 提 高 有 侧 重要 的 作 用 。 音 乐 课 只 是 学 唱 歌 曲 、 赏 识 乐 曲 远 远 知 足 不 了 学 生 们 的求 知 欲 念 。 跟 着 新 课 程 改 革 的 深 入 ， 乐 器 进 入 讲 堂 让 学 生 从被 动 地 接 受 教 育 转 变 成 主 动 地 参 加 到 教 课 之 中 ， 器 乐 教 课 应与 唱 歌 、 鉴 赏 、 创 建 等 教 课 内 容 亲 密 联 合 。 讲 堂 乐 器 应 易 学易 奏 ， 便 于 集 体 教 课 使用 。 以 音 乐 审美为中 心 ， 培 育 学 生 的艺术修 养 是 学 校音 乐 教 育 最基本的 理 念 。 联 合 学 生 的 实质状况， 我校开发 了 葫芦丝校本课 程 ， 把这个比较适用 的 乐 器 带进 讲 堂 ， 让 学 生 在快乐 中 学 习 。 二、 课 题 的 设计 1. 课 题 研 究 的 界定 器 乐 作 为一 种 帮 助 学 生 学 习 音 乐 的 辅 助 性 器 具 ， 使学 生能 更 好 地 感 觉 音 乐 、 理 解 音 乐 、 鉴 赏 音 乐 、 创 建 音 乐 。 在音乐 教 课 中 增 强 器 乐 教 课 ， 能 够 激 发 学 生 思 想 的 多 向 性 ， 提 高 2016 崭 新 精 选 资 料 - 崭 新 公 函 范 文 -全 程 指 导 写 作 – 独 家 原 创 1/13 《 小 学 音 乐 教 学 中 器 乐 进 课 堂 研 究 》 课 题 结 题 报 告 计 划 2 / 15 学 生 识 谱 、 视 奏 、 视 唱...
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