小 学 语 文 小 课 题 开 题 报 告 范 文 (2) 1.2014.3.16-2014.5.31 成 立 课 题 组 ， 分 析 目 前 小 学 语 文 教 学 情境 创 设 的 存 在 的 问 题 ， 做 好 前 测 工 作 ， 广 泛 收 集 资 料 学 习 有 效 教 学情 境 创 设 有 关 方 面 的 文 献 资 料 ， 拟 定 课 题 实 施 操 作 方 案 ， 进 行 开 题论 证 。 2.2014.6.1-2015.5.1 课 题 组 按 照 操 作 方 案 初 步 实 施 研 究 。 采 取边 实 验 边 思 考 ， 边 学 习 边 总 结 的 方 法 ， 不 断 完 善 课 题 研 究 的 方 案 ，深 入 课 堂 了 解 小 学 语 文 创 设 有 效 教 学 情 境 存 在 的 误 区 并 对 存 在 原 因的 进 行 实 践 研 究 、 分 析 ， 寻 找 影 响 情 境 创 设 有 效 性 的 因 素 ， 定 期 开展 研 究 活 动 ， 研 究 创 设 有 效 教 学 情 境 的 时 机 、 途 径 、 方 法 ， 调 整 上阶 段 实 践 中 出 现 的 问 题 再 做 进 一 步 实 践 活 动 ， 积 累 经 验 ， 以 便 形 成一 套 利 于 学 生 主 动 学 习 的 理 论 体 系 ， 设 计 出 有 效 教 学 情 境 的 活 动 方案 。 3.2015.6.30 整 理 、 分 析 、 总 结 ： 撰写课 题 研 究 报 告 和研 究 工 作报 告 以 及有 关 论 文 ， 作 好 结 题 论 证 。 预期 研 究 成 果： 1、 牢固树立 “以 学 生 为主 体 ”、 “以 学 生 发展 为本”的 观念，营造一 个师生 平等、 民主 和谐的 师生 关 系 ， 形 成 有 利 于 学 生 积 极参与教 学 全过程的 学 习 氛围。 2、 构 建 以 学 生 自 主 性 学 习 为中 心 ， 以 探 究 性 学 习 方 式 为目 标 的课 堂 教 学 模 式 。 3、 在 学 习 理 论 ， 借 鉴 、 模 仿 他 人 先 进 教 学 经 验 的 过程中 ， 立 足于 教 学 创 新 ， 不 断 提 升 教 师自 身 的 教 学 创 新 能 力 。 4、 总 结 出 课 堂 教 学 中 情 景 设 计 的 策 略 ， 要 具 有 较 高 的 学 术 价 值和实 践 意...
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