小 学 语 文 教 学 中 中 华 传 统 文 化 教 育 的 渗 透 小 学 语 文 教 学 中 的 中 华 传 统 文 化 教 育 ， 是 培 养 学 生 文 化 自 信 、 增 强 中 华 民 族 凝 聚 力 、促 进 国 家 文 化 软 实 力 发 展 的 重 要 途 径 。 在 小 学 语 文 教 学 中 ， 渗 透 中 华 传 统 文 化 教 育 ， 可 以通 过 许 多 形 式 和 途 径 进 行 ， 使 学 生 在 学 习 语 文 的 过 程 中 ， 接 触 、 了 解 、 体 验 和 传 承 中 华 传统 文 化 ， 从 而 在 潜 移 默 化 中 ， 培 养 学 生 的 爱 国 情 怀 和 中 华 文 化 传 统 的 自 豪 感 。 在 具 体 的 教学 实 践 中 ， 可 以 从 以 下 几 个 方 面 进 行 中 华 传 统 文 化 教 育 的 渗 透 ： 一 、 课 文 内 容 和 教 学 形 式 在 小 学 语 文 教 学 中 ， 以 课 文 内 容 和 教 学 形 式 为 主 要 途 径 ， 渗 透 中 华 传 统 文 化 教 育 。 可以 选 择 一 些 与 中 华 传 统 文 化 有 关 的 课 文 ， 如 《 三 字 经 》 、 《 弟 子 规 》 、 《 论 语 》 等 经 典 课文 ， 通 过 教 师 讲 解 、 学 生 朗 读 、 角 色 扮 演 、 小 组 讨 论 等 形 式 ， 引 导 学 生 了 解 、 理 解 、 在 实践 中 体 验 中 华 传 统 文 化 的 精 髓 。 在 语 文 教 学 中 ， 可 以 加 入 一 些 传 统 文 化 的 元 素 ， 如 古 诗 词的 赏 析、 传 统 节日的 习 俗讲 解 、 民 间故事的 传 承 等 ， 让学 生 在 学 习 语 文 的 过 程 中 ， 深刻地感 受中 华 传 统 文 化 的 魅力 。 二、 校园文 化 建设和 活动开展 在 小 学 语 文 教 学 中 ， 通 过 校园文 化 建设和 活动开展 ， 渗 透 中 华 传 统 文 化 教 育 。 可 以 在学 校内 设立中 华 传 统 文 化 角 ， 陈列中 华 传 统 文 化 的 书籍、 工艺品、 图片等 ， 让学 生 在 课 余时 间自 主 地了 解 和 体 验 中 华 传 统 文 化 。 学 校可 以 组 织 一 些 与 中 华 传 统 文 化 有 关 的 活动， 如春 节文 化 大 礼 堂 、 端 午 龙 舟 比 赛 、 中 秋 赏 月 活动等 ， 让学 生 在 参 与 中 华 传 统 文 化 活动的 过程 中 ， 亲 身 感 受和 传 承 中 华 传 统 文 化 。
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