小 学 语 文 教 学 中 渗 透 中 华 传 统 文 化 教 育 的 途 径 和 方 法 研 究 开 题报 告 《 小 学 语 文 教 学 中 渗 透 中 华 传 统 文 化 教 育 的 途 径 和 方 法 研 究 》 开 题 报 告 一 、 课 题 选 题 的 目 的 、 意 义 语 文 是 最 重 要 的 交 际 工 具 ， 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分 。 新 课 标指 出 ： “ 在 语 文 学 习 的 过 程 中 要 深 化 学 生 热 爱 祖 国 语 文 的 情 感 ， 体 验中 华 文 化 的 博 大 精 深 ， 增 进 民 族 使 命 感 和 社 会 自 豪 感 。 ” 同 时 强 调“ 在 教 学 过 程 中 ， 要 进 一 步 培 养 学 生 热 爱 祖 国 语 言 文 字 ， 热 爱 中 华 民族 优 秀 文 化 的 感 情 ” 。 因 此 ， 在 小 学 语 文 教 学 中 渗 透 传 统 文 化 教 育 具有 可 行 性 和 实 践 性 。 让 中 华 传 统 文 化 经 典 堂 堂 正 正 地 走 进 学 校 ， 大 大方 方 地 走 进 课 堂 ， 有 利 于 对 学 生 进 行 传 统 文 化 教 育 和 思 想 道 德 教 育 。 长 期 以 来 ， 我 国 在 文 化 建 设 的 结 构 上 和 国 民 基础教 育 内容设 置上 ，存在 着两种明显的 偏颇倾向， 一 是 西方 文 化 的 比重 大 大 高于 中 国 本土文 化 ， 二是 科技文 化 的 比重 大 大 高于 人 文 文 化 。 而这两种偏颇， 都与过 分 地 否定中 华 传 统 文 化 ， 不重 视中 华 传 统 文 化 教 育 有 着密切 的 关 系 ，从 而导 致 中 华 传 统 文 化 教 育 面 临 断 链 和 缺 失 ， 母 语 教 育 极 度 弱 化 ， 语文 教 学 迷 失 了 最 基本的 落 脚 点 。 同 时 由 于 西方 某 些 低 端 商 业 文 化 的 入侵 ， 极 端 个 人 主 义 、 拜 金 主 义 、 恶 性 竞 争 泛 滥 ， 甚 至 一 些 浅 薄 、 颓 废 ，鼓 吹 享 乐 、 放 纵 的 殖 民 地 文 化 也 一 并 载 入 ， 造 成 当 今 社 会 信 仰 真 空 、 道 德 滑 坡 、 文 化...
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