新 课 程 改 革 背 景 下 教 师 角 色 的 转 变 作 者 ： 孙 盼 来 源 ： 《 读 天 下 》 2020 年 第 20 期 摘 ;要 ： 在 新 课 程 改 革 的 背 景 下 ， 课 程 的 目 标 、 内 容 、 实 施 和 评 价 上 都 有 了 非 常 大 的 创 新和 突 破 。 随 着 基 础 教 育 新 课 程 改 革 的 进 行 ， 影 响 其 成 败 的 重 要 因 素 之 一 就 是 教 师 ， 从 而 教 师 的角 色 也 被 提 出 了 新 的 要 求 。 传 统 的 教 师 角 色 已 经 不 能 满 足 新 课 程 改 革 的 要 求 ， 教 师 自 身 需 要 进行 角 色 的 转 变 ， 以 符 合 社 会 对 教 师 新 的 要 求 ， 使 教 师 所 表 现 出 来 的 行 为 能 符 合 新 角 色 的 要 求 。 关 键 词 ： 新 课 程 改 革 ;教 师 角 色 ;转 变 一 、 新 课 程 改 革 背 景 下 的 教 师 角 色 （ 一 ） 新 课 程 改 革 的 特 征 和 性 质 我 国 新 基 础 教 育 课 程 改 革 是 从 2001 年 开 始 推 动 的 ， 对 基 础 教 育 的 各 个 方 面 进 行 各 项 的 改革 。 2010 年 后 继 续 深 化 ， 新 课 程 的 理 念已 经 从 耳闻变 成 了 现 实 。 自 主合 作 、 发现 探究等新 型学习方 式在 这一 轮的 基 础 教 育 课 程 改 中被 有 效地运用。 学生的 主体地位被 放在 了 最中心的 位置， 同时把学生的 创 新 技能 的 发展、 动 手实 践 能 力 的 培 养 作 为 改 革 的 重 要 目 标 ， 能 够 让 学生积极 向 上 地、 活 泼 地、 个 性 化 地成 长 。 但 是 ， 新 课 程 所 提 出 的 一 系 列 理 念想 要 转 变 为 实 践 ， 教 师 在 这个 转 变 中起 着 非 常 关 键 的 作用。 如 果 没 有 教 师 的 自 愿 的 、 自 觉 的 、 创 造 性 的 投 入 这当 中去 ， 課 程 改 革 只 能 是 一 种 理 论 ， 这对 教 师 的 角 色 、 在 教 育 中的 作 用重 新 进 行 了 定 位。 （ 二 ） 新 课 程 改 革 中教 师 角 色 的 定 ...
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