小 学 四 年 级 综 合 实 践 教 学 工 作 总 结 小 学 四 年 级 综 合 实 践 教 学 工 作 总 结 （ 通 用 5 篇 ） 时 间 象 奔 腾 澎 湃 的 急 湍 ， 它 一 去 无 返 ， 毫 不 流 连 ， 回 顾 过 去 这 段教 学 工 作 ， 我 们 都 取 得 了 很 大 的 进 步 ， 一 起 好 好 总 结 过 去 这 段 努 力 的时 间 吧 。 但 是 你 知 道 怎 样 才 能 写 的 好 吗 ？ 下 面 是 小 编 收 集 整 理 的 小 学四 年 级 综 合 实 践 教 学 工 作 总 结 （ 通 用 5 篇 ） ， 欢 迎 阅 读 与 收 藏 。 小 学 四 年 级 综 合 实 践 教 学 工 作 总 结 1 综 合 实 践 课 程 作 为 一 门 新 课 程 ， 我 不 断 努 力 、 探 索 ， 通 过 各 种 形式 的 活 动 充 实 自 己 ， 让 综 合 实 践 课 生 根 、 发 芽 。 下 面 总 结 一 下 这 学 期的 工 作 。 让 学 生 通 过 实 施 综 合 实 践 活 动 ， 学 会 初 步 的 自 主 探 究 、 实 际操 作 、 合 作 交 往 ， 发 展 综 合 运 用 知 识 的 能 力 。 本 学 期 在 综 合 实 践 活 动 课 时 的 安 排 上 ， 我 们 要 采 用 弹性课 时 制，即课 时 集 中使用 与 分散使用 相结 合 。 综 合 实 践 活 动 时 间 根 据需要 灵活安 排 ， 教 师组织学 生 全员参与 ， 及时 对班级 或小 组的 活 动 情况加以指导。 当需要 走出校门 开 展 实 地 活 动 时 ， 可 以将 综 合 实 践 活 动 时 间 与 某学 科 打 通 使用 ， 或者 将 几 周 的 时 间 集 中在 一 天 使用 。 在 学 科 教 学 中， 学 生 会 由 本 学 科 生 成 许 多 具 有 研 究 价 值 的 问 题 ，这 时 ， 教 师用 敏 锐 的 捕 捉 信 息 的 能 力 ， 帮 助 学 生 提 炼 加工 使之 成 为 综合 实 践 活 动 的 研 究 课 题 ， 教 师都 要 在 教 学 中培 养 自 己 挖 掘 综 合 实 践 活动 素 材 的 意 识 ， 使学 科 教 学 深 入 、 彻 底 ， 更 使综 合 实 践 活 ...
VIP
