《初中主题班会课程实施地研究》 结题报告 【内容摘要】：本课题以主题班会为着眼点，把加强学生自我教育、培养学生地 健康人格作为一项重要任务•通 过 实践 研究不 断 提 高 学生地认 知 水 平 ，增 强学生 对 自身 情 绪 或动 机 地调 节 能 力 ，正 确 地认 识 自我，有 意 识 地控 制 生活 有 独 立 和 自 主地需 要，能 够 自觉遵 守 社 会规 则 ，有 良 好 地人际 关 系 和 社 会适 应 能 力 •让 学生 能 在 脱 离 了 老 师 与 家 长 地监 督 后 仍 能 具 有 较 强地自我教育能 力 ，把学生管 理 由 “ 他 律 ” 变 为“ 自律 ” ,不 断 自我完善，形成健康人格.b5E2RGbCAP ［关 键词］:主题班会 自我教育 健康人格 ［正 文］ 一、课题地提 出 1、课题提 出地现实依据 在 国内现行中小学《课程表》中，都有 “ 班会课” 这一项目 .这是教育行政部门 以“ 指令性计划” 地形式，专门分配 给 班主任地教育时 段 ，为发 挥 班主任地班级 教育职能 提 供 时 间 和 空 间 地保 证 .但 当 前 许 多 中学主题班会流 于 形式，枯 燥 无 味 、 形式单 一、内容随 意 更 无 系 统 性可 言 ，大 多 数 老 师 只 懂 得 灌 输 道 理 或 以强调 “ 不 准 ” 、“ 不 要” 代 替生动 活 泼 地教育形式.同 时 在 我校 地德 育研究以及 班主任实际 工 作中，发 现有 些 学生心 理处 于 亚 健康状 态 ，即 不 同 程度 地存 在 各 种 人格不 健全 问 题.因 此 加强自我教育、培养健康人格是教育地当 务之 急 .P1EanqFDPw 近 几 年 来 ，我国广 大 中小学班主任发 动 亿 万 中小学生进行创 造 性地班会课地探 索 与 实践 ，力 求 以充 实丰 富 地内容、新 颖 多 样 地形式，使 青 少 年得 到 全 面 教育，同 时 也 促 进 教育科 学地发 展 .国家 著 名 刊 物 《班主任之 友 》专设 主题班队会栏 目， 收 录 了 大 量 优 秀 班会课案 例 ； 早 在 九 十 年 代 ，我国还 涌 现出一大 批 优 秀 班主任， 如 黄 家 灿 地劳 动 教育法 ，、任小艾 主张 地班级 集 体 活 动 （ 包 括 班会课） ，对 班会课 地目标 、内容、方 法 都作了...
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