小 学 音 乐 教 学 中 小 乐 器 进 课 堂 的 实 践 与 研 究 一 、 课 题 研 究 的 背 景 及 意 义 : 2004 年 教 育 部 提 出 :在 全 国 中 小 学 全 面 实 施 “ 体 育 、 艺 术 2＋ 1项 目 ” ,即 通 过 学 校 组 织 的 课 内 外 体 育 教 育 和 艺 术 教 育 活 动 ,让 每 个学 生 在 九 年 义 务 教 育 阶 段 能 够 掌 握 两 项 体 育 运 动 技 能 和 一 项 艺 术 特长 ,为 学 生 的 全 面 发 展 奠 定 良 好 的 基 础 .我 校 的 情 况 是 :地 处 沈 家 门 西部 城 乡 结 合 部 ,学 生 主 要 是 蒲 湾 一 区 、 二 区 的 孩 子 及 渔 农 村 孩 子 ,缺乏 科 学 的 艺 术 的 熏 陶 ,大 多 数 学 生 家 长 的 素 质 不 高 ,经 济 较 滞 后 ,群 众艺 术 意 识 较 差 .而 自 然 资源丰富,孩 子 纯洁朴素 ,喜爱唱歌和 吹奏简单的 器 乐 ,为 开展 简易乐 器 进 课 堂 的 研 究 提 供了良 好 的 条件. 为 了保证学 生 在 小 学 阶 段 能 够 掌 握 一 项 艺 术 特 长 ,我 校 根据新课标中 提 出 “ 制定 国 家 、 地 方和 学 校 三级课 程管 理 体 系 ,以 提 高 课 程的适 应 性 ,满 足 不 同 地 方、 学 校 和 学 生 的 需 要 ” 的 精 神 结 合 我 校 的 实 际 ,开展 了“ 小 乐 器 进 课 堂 ” 的 课 题 研 究 工 作 . 美 国 著 名 的 音 乐 教 育 心 理 学 家 詹 姆 士 ?莫 塞 尔 曾 说 过 :“ 器 乐 教 学可 以 说 是 通 往 更 好 体 验 音 乐 的 桥 梁 ,事 实 上 它 本 身 就 是 一 个 广 泛 的 音乐 学 习 领 域 ,在 这 一 领 域 内 ,它 为 我 们 音 乐 教 学 提 供了独 特 而 令 人 高兴 的 音 乐 教 育 价 值 、 效 果 的 可 能 性 .儿 童 们 充 满 着 喜悦 的 心 情 ,在 教师 的 指 导 下 ,一 定 能 将 这 种 可 能 性 逐 渐 变 成 自 己 的 东 西 .” 这 精 辟 的论 述 ,道 出 了器 乐 教 学 的 宝 贵 价 值 与 意 义 .小 学 生 正 处 于 身 心...
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