1《 小 学 课 外 阅 读 指 导 的 有 效 策 略 研 究 》 课 题 结 题 报 告一 、 课 题 的 设 计(一 )研 究 背 景 及 目 标1、 研 究 目 标本 课 题 是 在 我 校 上 一 阶 段 申 报 研 究 了 《 “ 小 学 课 外 阅 读 ” 课 程 文 化 资 源的 利 用 与 开 发 研 究 》 基 础 上 提 出 的 。 透 过 上 一 阶 段 的 探 索 研 究 ， 我 们 构 成 了一 个 “ 因 校 制 宜 ” 推 动 课 外 阅 读 活 动 运 行 起 来 的 体 系 ， 建 立 了 一 个 生 态 化 的课 外 阅 读 资 源 网 — — 《 “ 书 海 任 遨 游 ” 小 学 语 文 课 外 阅 读 资 源 网 站 》 ， 构 建了 “ 立 足 课 堂 — — 走 向 课 外 ” 的 开 放 性 教 学 模 式 ， 为 已 经 开 发 出 的 课 外 阅 读课 程 资 源 搭 建 了 一 个 交 流 共 享 的 平 台 。 但 要 推 动 课 外 阅 读 深 入 、 扎 实 、 有 效而 常 态 化 地 开 展 下 去 ， 就 务 必 结 合 新 大 纲要 求， 根据不同年龄阶 段 学 生 的 身心特点， 开 展 小 学 课 外 阅 读 指 导 的 有 效 策 略 研 究 。 因 此， 我 们 开 展 此课 题 的研 究 ， 就 是 要 对已 经 开 发 出 来 的 宝贵资 源 进行 二次开 发 与 利 用 ， 研 究 持续学生 的 阅 读 兴趣， 促进学 生 养成 良好的 读 书 习惯， 指 导 学 生 掌握正确 的 读 书 方法 的 策 略 ， 让 教 师 们 在 课 外 阅 读 指 导 中 有 法 可 依 ， 有 章 可 循 ， 使 课 外 阅 读 开展 得 更 有 实 效 性 。2、 研 究 资 料(1)继 续进行 课 外 阅 读 序 列 研 究 ， 完 善 课 外 阅 读 推 荐 书 目 。针 对低 、 中 、 高 各 级 段 小 学 生 的 阅 读 潜 力 和 社 会 化 心理 水 平 带 给 程 度 适宜 的 书 籍 或 文 段 供 学 生 选 取 阅 读 ， 进一 步 丰 富 和 不断 更 新 “ 书 海 任 遨 游 ” 资源 网 站 内 课 外 阅 读 推 荐 书 目 的 资 料 ， 切 实 解 决 好“ ...
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