下载后可任意编辑个人计划幼儿园范文锦集 6 篇个人计划幼儿园范文锦集 6 篇 个人计划幼儿园篇 1 一、班级状况分析：个性名称 透过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往潜质、语言表达潜质有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有必须的游戏规则，会深化的投入到游戏主角中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏主角又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的沟通也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的潜质有需加强;游戏时声音较大;对不一样游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少;游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。 二、游戏总要求： 1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。 2、透过自主性游戏，增强幼儿的主角意识，培育幼儿的主角意识、交往潜质和语言表达潜质。 3、透过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培育幼儿的合作潜质。 4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。 5、培育幼儿独立解决问题的潜质。 6、透过科学游戏，激发幼儿的探究欲望，培育幼儿的动手潜质。 7、透过艺术游戏，培育幼儿明白美、感受美的潜质。 8、透过各类游戏培育幼儿的想象力、制造力。 三、游戏总指导 1下载后可任意编辑 1、为游戏区域带给足够的、可操作的游戏材料，让每个幼儿都有操作、探究的机会，并随着游戏资料得更换和深化增加游戏材料。 2、说各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大概的了解，然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。 3、在幼儿游戏时，老师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的身份进行观察，掌握幼儿游戏状况，观察幼儿是如何处理纠纷的，在适当的时候进行一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步成熟、完善。 4、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进行游戏。 5、注重游戏的评价，充分运用老师评价与幼儿互评、自评结合的方式，使幼儿的区域活动更趋法律规范化，让幼儿在游戏中得...
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