下载后可任意编辑东明县第一初级中学关于全面推广太谷课堂教学改革经验 强力推行“学案导学 24 字教学模式”“大班额下‘小组合作、优化捆绑、分层推动’”的实施方案经过培训与自学，我们东明县第一初级中学，全校上下，对于山西太谷县在教育管理、课堂教学、老师培训、教学评价等方面进行的多方位、深层次、卓有成效的探究和改革，特别是在“做智慧型老师，创建高效课堂”等方面形成的一整套系统完善、独具特色、富有开创价值的宝贵经验，达成了一致共识。为全面提高教育教学质量，推动我校教育事业持续、健康、快速进展，经讨论决定，完全落实县教育局文件精神，结合我校教育教学实际、特点以及以往经验、探究，全面推广太谷课堂教学改革经验，强力推行“学案导学 24 字教学模式”，实施“大班额下‘小组合作、优化捆绑、分层推动’”学生分组模式。具体实施方案如下：一、指导思想以科学进展观为指导，以教育部《关于深化基础教育改革进一步推动素养教育的意见》（教基二[2024]3 号）、《山东省中小学管理基本法律规范》和《东教发 39 号文件》为依据，以深化实施素养教育为核心，学习借鉴太谷县的教育教学理念和课堂教学改革经验，构建符合我校实际、具有特色的新型管理体制和教育教学模式，全面提高我校办学水平和教育教学质量，推动我校教育事业又好又快进展，办好人民满意的学校。二、具体要求（一）深刻理解“学案导学 24 字教学模式”的含义“学案”就是老师根据课标要求、学生认知水平和教学经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以老师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它提倡学生自主学习、自主探究、自我发现，是学生学会学习、学会合作、学会进展的有效途径，最终目的是进一步转变老师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。1、“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。老师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培育学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性的问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，...
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