心理健康教育案例20 个心理健康教育案例20 个 center; text- indent: 0px;” data-filtered=“filtered”>小学生心理健康教育案例一、背景介绍: 小同 ,男,12 岁,比较自由散漫 ,父母工作比较忙,虽然对孩子的教育很关注,但是因为缺少方法,也显得无能为力。 该生对学习没有兴趣,上课经常发呆 ,与同学相处 ,别人稍微触犯他,他就会报以拳脚 ,而且 ,该生对老师的教育常常抱以漠然的态度。二、原因分析 : 经过和他父亲的交谈,侧面了解到他的父亲不太管教,回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法 ,常常是一味的打骂,同时他母亲对该生却很是溺爱,父亲的粗暴造成了他的固执和任性。另外 ,孩子的几位前任老师多次教育,没有什么效果 ,对孩子也感到无能为力。家长的批评责骂溺爱 ,老师的无能为力,更让孩子得寸进尺。三、辅导过程 : 孩子所有的外在表现,是其内心的反应,所以 ,教育要从心入手。第一 :加强与其家庭的联系,说服其家长要尽到做父母的职责,使他摆脱心理困境。让其父母认识到家庭教育的重要性和职责感,使他的父亲掌握一些教育孩子的方式方法。每周五家长来接孩子 ,我都要同他交流孩子在学校在家的表现,交流对孩子的教育方法。由于家庭与学校共同努力 ,使孩子的心理发生了微妙的变化,渐渐不再那么倔强。第二 :在师生间、 同学间架起爱的桥梁,使他感受到群众的温暖,恢复心理平衡。 开始 ,同学不愿意与他玩耍 ,他对老师的询问也是一问三不答,故意装作不明白的样貌。我明白这是防御心理的表现 ,其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的,他极需要被爱的感觉。他不愿意开口 ,我也不着急 ,而是主动与之接近,慢慢缩短心理距离,消除他内心的焦虑和冷漠。慢慢地 ,他不再那么抵触 ,也愿意与老师和同学沟通了。第三 :协同各科任老师,在课堂上 ,多创造一些给他表现的机会。课后 ,多给他补习。 孩子这种性格的养成 ,许多不良习惯的构成,其实归根到底是学习成绩的差导致的。学习差 ,父亲责骂 ,学习差,老师责怪 ,学习差 ,自己自暴自弃⋯⋯ 所以在课堂上老师们多次为他带给尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦和荣誉,增加良性刺激 ,激发起自信心和上进心。心灵的交往 ,热情的鼓励 ,温暖着他那颗冷漠的心,使他重新找到了自信。第四 :在班级中 ,给他一点职务 ,让他在群众中发挥作用。因为参与了班级管理,他的用心性也充分调动起来了 ,另外 ,因为他的职务涉及到记录,需要写一些表述性文字,遇到不会写的字他就请...
VIP
