《微课与“翻转课堂”的教学研究与思考》实验方案五华县大都中学廖雪霞二〇一六年九月二十日《微课与“翻转课堂”的教学研究与思考》实验方案五华县大都中学廖雪霞一、课题背景：在素质教育不断深入的今天， 教育科研水平已是衡量学校办学层次的标准之一，也是促进教育改革的重要途径。开展本课题研究理由如下：1、源于时代挑战的需要：经济的全球化，社会的急剧转型给教育带来了新的挑战。多元化的社会环境对人才的要求愈来愈高。联合国教科文组织提出了21 世纪教育的四大支柱：新的一代要学会求知，学会做事，学会合作，学会生存。为使我们的学生能适应时代的发展，具有创新精神和创新能力， 英语课堂教学改革势在必行，开展本课题研究具有前瞻性。2、源于学校发展的需要：学校的发展依赖于学校教学质量的提高。教学质量是学校的生命线， 其成效在于课堂教学。 为使学校的教学质量赶上可持续发展的道路，开展本课题研究具有现实性。3、源于教师角色转变的需要：时代在发展，观念在更新。新时期下的教师的角色、地位也应顺应时代潮流相应地转变：教师不仅是学生的良师益友，还应是学生学习的组织者、指导者和学习的鼓励者。4、源于语言教学的目标的需要：英语教学的最终目标就是交际与运用。通过研究和改革创新课堂教学策略， 以培养学生听说读写的综合技能的实际应用为目标，才能让学生更好地运用所学语言完成交际任务，用英语与人交流、 解决实际问题，真正告别“哑巴英语” ，达到学以致用。5、源于学生自身的需要：培养学生个性化的自主创新和实践探究能力是知识经济时代下的教育关键。 学生要适应社会的发展， 决定于受教育的程度、 方式。因此，开展本课题研究具有针对性。二、研究意义：（1）理论意义通过分析当前我国微课与翻转课堂教学各种模式的基本思路及其方法为基础，梳理相关的理论知识， 丰富微课资源和翻转课堂的教学研究，更好地为教学实践提供更坚实的理论依据；通过对微课在翻转课堂教学模式的创新应用研究，制定出较为完善的微课设计标准和评价标准，形成不同层次、 不同学段与不同学科教学中的翻转课堂教学模式与模型。（2）实践意义教育信息化是一项多层面、 多因素、 多功能的系统工程， 本课题探讨基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究，从在线学习环境下符合自主学习的微课本质特征出发，探讨微课的特征，设计与制作，管理与评价等，探析应用微课对课堂教学带来一系列变革， 从而构建出翻转课堂的教...
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