深圳广播电视大学开放教育本科小学教育专业教育哲学形成性考核册及参考答案学校 ________________姓名 _______________学号 __________________ 班级 _____________ ( 自己双面打印考核册，打印时不改变格式；手写答案，最后一次上课时提交) ●教育哲学形成性考核说明教育哲学是深圳广播电视大学为小学教育专业本科开设的选修课程，3 学分。本课程教材为《教育哲学》 ，石中英著，北京师范大学出版社2007 年 6 月第 1 版。 本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总成绩为100 分，形成性考核占总成绩的30％；终结性考试占总成绩的70％。一、形成性考核的目的通过形成性考核， 了解学生参与教育哲学学习过程的基本情况，增强学生理论联系实际地学习教育哲学的积极性。通过形成性考核，加强对学生平时自主学习过程的检测、监督和指导，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，深化学生对教育哲学课程内容的理解，提高学生对教育问题进行批判与反思的能力，自觉地开展有意义的教育生活实践。二、形成性考核的项目与成绩比例形成性考核由4 部分构成：形成性考核册的书面作业完成情况占50%；面授到课与课堂表现（对话互动）情况占30%；网上学习与讨论情况占10%；自主学习文字教材情况10%。三、形成性考核的操作与要求（一） 4 次书面作业完成情况：教师负责编制、布置、批改、记分。学生自行下载打印形成性考核册，手写答案。作业 1：教育哲学导言、第1— 2 章自测题。要求——题型与终结性考核题型一致，基本覆盖所在章的主要内容。作业 2：教育哲学第3— 5 章自测题。要求同上。作业 3：教育哲学第6— 8 章自测题。要求同上。作业 4：从教育哲学角度与高度撰写1 篇不少于 3000 字的教育反思论文（二） 面授到课与课堂表现情况。教师掌握学生面授课出勤和课堂表现情况。要求：面授课应到课2/3 以上；积极参与对话教学互动（课堂问题讨论发言、提问咨询等）。由教师组织、检查与记录。（三）网上学习与问题研讨。教师通过深圳电大远程教学平台、班级QQ群，了解学生参与网上资源浏览下载情况，检查学生网上对话教学互动情况（网上课程讨论时提问与答问的发帖数）。要求——布置3 个有发散性和启发性的问题，引导学生深入参与网上课程学习讨论， 学生须参加3 个问题讨论， 每个讨论发帖字数不少于150 个字； 每生须至少提1 个有发散性和启发性的问题，教师须深度答复。由教师组织、检...
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