小学科学说课稿刘英尊敬的各位评委,上午好,我说课的题目是（糖到哪里去了），接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法和学法，教学过程，等几个方面来展开我的说课。一、说教材首先我对本节教材进行了一些分析：（“糖到哪里去了”）是三年级鄂教版第二单元‘饮用水’第六课。在此之前，学生已经学习了水的形态，特点，性质等内容这为过渡到本节的学习起着铺垫作用’本节内容是研究水的性质的一个部分，因此在认识水的特性中，占据着十分重要的地位，此夕卜，糖到哪里去了）的知识与我们的日常生活生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。二、说学情千里之行始于足下，而我的教学则始于对于学生的认知。本课的授课对象是三年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着 t 匕较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣,这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段,所以选择一些直观的教具，让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习积极性，帮助他们建构验证科学现象的概念。教学重难点本课面临的是三年级学生，他们在学习本课之前已经对科学有了初步的认识，但只是停留在表面的现象中，没有深层次的了解，因此在设计本课时根据学生的兴趣特点出发，使孩子们对科学课产生兴趣，提出问题发表自己的观点，培养彳也们的思维逻辑性，其次培养彳也们的动手操作能力，这些也是本课要完成的目标之一。三、教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及教学大纲的要求，在考虑到三年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下的教学目标：知识目标：知道哪些物体可以在水中溶解，哪些不能溶解能力目标：通过式样培养学生分析问题，解决问题的能力，通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且彳也们的观察能力，思维能力，语言表达能力也能得到一定提高情感目标通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解实验，使学生获得自主,合作，探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好融洽的师生关系。接下来说教学重难点，在本着课程标准吃透教材的基础上，我建立了如下的教材重难点■点:知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解，什么物体在水中不能溶解。难点：知道加快物体溶解的常用方法有哪些。为了讲清重点难点，吏学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、教法和学法基于本节课的特...
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