米和厘米的故事 米和厘米原来是一对非常要好的朋友，米长的又高又长,而厘米长的又矮又短。一天聪聪在测量黑板的长度时把米叫去了，米回来后就趾高气昂地对厘米说“：厘米老弟你看我个子多高呀，100 个像你那样的小不点儿加起来才和我一样高。1 米=100 厘米，我的用处多大呀!” 厘米说：“你不要小看我，我的个子虽然小了点儿，但是我的本领可不比你差，不信我们俩去比一比吧！” 米和厘米来到了二年级教室，米笑着说到：“刚才聪聪就用我测量了黑板的长度，正好是3 米。那你也量一下黑板的长度去吧。”厘米不服气地说：“量就量，有什么了不起呀！”厘米费了很大的劲，才把黑板的长度量完。这时米用嘲笑的口气对厘米说：“怎么样老弟还是我米量起来快吧！”厘米看了一下米，没有理睬他，环视了一下教室，然后对米说：“现在我们来量一量桌子的宽度吧，还是米大哥先量。”米量了量还不到 1 米，怎么用米表示呢，米犯难了。这时厘米也量完了，是45 厘米。厘米笑着对米说：“怎么样？这次米大哥不行了吧！”米很不服气地说：“别看我量不了桌子的宽度，还是我的本领大。”厘米也毫不示弱：“米大哥你别以为就你行，很多时候还是我最棒！” 他俩的吵声惊动了智慧爷爷，智慧爷爷笑着说：“孩子们，你们是大小不同的两个长度单位。你们各有各的长处，也各有自己的短处。你们的家族还有很多成员了呀，在测量更大的长度时要用到千米，比千米大的还有光年。厘米小弟弟你也别骄傲，在测量更小、更短的物体的时候你也不行啦，要用到毫米，还有比毫米更小的长度单位呢，比如微米、忽米还有纳米等等。”听了智慧爷爷的话，米和厘米羞愧的低下了头。 看到金老师博客，要求同学回家练习测量，巩固长度单位厘米，午饭后闲来无事，便和儿子一起进行了实践测量，顺便检查他掌握的怎样。于是我先准备了3 厘米、5 厘米和13 厘米的小条，让雨雨用尺子去量，雨雨变量边说，先把小条的一端对准0 刻度线，然后看一下另一端对准几就是几厘米，果然三次测量下来，量得很准确，看来课堂上掌握的还可以。看来得增加点难度了。几番下来感觉雨雨的智力冲刺了很多，颇有收获！ 难度一：练习估计厘米数 学生学习长度单位的意义在数学上是为了测量与计算，更直接一点说是为了计算，但是在现实生活中的意义并不是计算，而是估计，能让孩子准确的建立长度单位的空间观念，遇到需要测量的物体时能比较准确的估计其长度显然更加有意义。所以，别看孩子已经学习了厘米，...
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