《简 易 多 媒 体 环 境 下 学 科 教 学 及 课 例 分 析 》 课 后 反 思 我 是 一 名 小 学 教 师 。 在 研 修 过 程 中 ， 我 观 看 了 优 秀 教 师 上 课 的 视频 ， 包 括 研 修 学 员 的 视 频 和 小 学 生 的 课 ； 聆 听 了 专 家 们 的 讲 座 ， 也 参与 了 学 习 互 动 ， 通 过 学 习 使 我 受 益 匪 浅 ， 茅 塞 顿 开 。 下 面 就 学 习 了 多媒 体 环 境 下 学 科 课 堂 教 学 ， 从 二 个 方 面 谈 几 点 自 己 的 看 法 。 一 是 优 秀 教 师 和 专 家 们 的 课 ： 优 秀 教 师 和 专 家 们 的 课 ， 有 它 特 别 之 处 ， 是 每 个 教 师 都 想 做 到 而都 没 有 做 到 ， 都 想 做 好 而 没 有 做 好 的 课 。 主 要 表 现 为 ： 1、 目 标 明 确 ， 重 难 点 突 出 。 每 节 课 ， 他 们 不 只 是 根 据 教 学 大 纲对 本 课 的 知 识 提 出 要 求 ， 能注重 结合学 生 从 知 和 行两方 面 制定本 课 学习 目 标 。 课 堂 上 ， 他 们 紧紧围绕目 标 ， 借助形象生 动 的 多 媒 体 课 件，调动 学 生 的 一 系列感官参 与 教 学 活动 的 全过 程 ， 培养了 学 生 的 创造性思 维， 使 学 生 在 轻松愉悦的 学 习 氛围中 ， 既学 得了 知 识 ， 又陶冶了 情操， 有 效地突 出 了 重 点 ， 突 破了 难 点 。 2、 作为 优 秀 教 师 、 专 家 ， 一 是 他 们 有 渊博的 知 识 。 专 家 们 的 知识 面 都 很广， 学 文都 很深。 无论哪一 个 讲 座 ， 课 例 中 的 哪一 节 课 ， 他们 对 学 生 提 出 的 问题， 与 课 有 关还是 无关的 ， 都 能给听 者一 个 满意的解答。 二 是 他 们 都 有 一 个 好 的 心态。 通 过 这次研 修 ， 使 我 真正理解了“心态决定成功”这句话的 真谛。 一 个 好 的 心态可以使 老师 以饱满的热情投入教 学 进入角色， 会使 整个 课 堂 因老师 的 好 心态而 变得融洽，能使 老师 乐教 ， 学 生 乐学 。 三是 优 秀 的 背后 有 比别 人更多 的 ...
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