强化基础促提高立足高效创佳绩(局长讲话稿) 强化基础促提高立足高效创佳绩 XX 县区第 24 届“紫琅之春”活动暨初三复习研讨会局长讲话稿尊敬的各位领导、各位来宾、 各位老师： 大家上午好。 三月通城，草长莺飞，春意盎然。在这万物复苏、生机勃勃的美好季节里，我们齐聚实验中学举行我区第 24 届紫琅之春教研活动暨全区初三复习研讨会。这是区教体局落实以教学为中心，以提高教学质量为核心，着力提高课堂效率的又一次积极地探索和尝试。 进入初三下学期，复习课教学成为课堂教学的主旋律。上好一节复习课比上好一节新授课难度要大得多。究其原因，一是教师没有现成的教材，没有现成的教参；二是复习的内容学生已学过，缺乏新鲜感，三是教师研究得不多，开复习课公开课的很少，没有样板可学；四是备课量很大，需要将知识进行整合，等等。很多老师说不知道该怎样上复习课，不知道怎样才能提高复习的效率，今天我们研讨的主题就是“初三复习”，着力增强复习的有效性。 如何在有限的时间内进行高效的初三复习，这是一个很棘手的问题，也是一个仁者见仁，智者见智的问题。感谢实验中学知难而上，为我们搭建研讨的平台，特别感谢今天将给我们开设研讨课的 7 位教师敢于接受这样艰巨的挑战。 在这里，我就如何增强初三复习的有效性，谈几点个人看法：一是要吃透《指导》。《XX 市新中考复习指导》是中考复习的指导性资料，认真钻研《复习指导》，吃透精神实质，往往关系到复习的成败。研读时不仅要抓住复习范围的变化调整，更要重视对学科知识层次要求、学科能力要求的理解，及不同的知识点对考生获取信息能力、理解运用能力和科学文化素养的不同要求。不仅校长、主任、教师自己先要吃透《复习指导》，而且要组织学生学习、研究、消化、吸收，这和运动员、裁判员都要知道规则是同一道理。 二是要精解精练。这个问题是制约复习质量与效益的瓶颈问题。课堂教学是主阵地，课堂有效，质量则高，课堂无效，质量则低。高效的课堂应像吸引人的电视连续剧，看了一集，迫不及待地想看下一集，听了这一节，迫不及待地想听下一节。所以我认为上复习课，教 1 师更要善于制造悬念，激发同学们的兴趣，善于制造疑问，引导同学们探究；教师还要善于运用现代化教学手段，变繁难为简易，变抽象为具体，变概括为形象。 练习是复习的重要方法和途径。孔子曰。“学而时习之，不亦乐乎。”他说的“习”就是练习、温习、实践体验等。到底要练习什么。练...
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