1 关于教育部评估专家组深度访谈内容侧重点 （供参考） 教育部《高职高专人才培养工作水平评估工作指南》文件中指出，评估的目的不是为了给出某个等级，而是为了促进学校的改革、建设与管理。 评估专家组进校后，在查阅资料对学校主要信息初步了解的基础上，将针对疑点或需要进一步了解的有关问题，有目的地邀请学校有关领导、职能部门、教学系部负责人、主要理论与实践课程教研室实践训练中心主任和教师就评估指标的相关内容进行深度访谈。 一般每位专家要访谈 4人，每人谈 30分钟左右。访谈对象主要包括：学校主要领导、系主任和专业教研室主任、教务处处长、人事处处长、学生处处长、计财处处长、图书馆馆长、实训科科长（实训中心主任）、教学质量管理负责人、招生办主任、就业指导中心主任、教研室主任、主要基础课带头人、“两课”教研室主任、体育教研室主任、心理健康教育中心负责人、专业课教师、实践训练指导教师。专家在与教学系统干部教师交谈时很注重了解学校领导对教学工作的重视状况和学校其它部门对教学工作的支持情况。 依据评估所应把握的内涵要求，现将专家组与每位访谈对象交谈内容的侧重点例举如下： 一、学校主要领导访谈侧重点 1.学校制定“十一五”期间发展规划的主要依据是什么？近两年如何组织实施的？取得的效果怎样？ 2.学校的办学理念、思路、定位是什么？如何在学校高职高专教育过程中体现出来？ 3.校领导班子是如何保证教学中心地位的？制定了哪些相应的政策和措施？效果如何？ 4.学校近两年来出台的重大改革举措是什么？实施效果如何？ 5.学校在加强校级干部领导能力、中层干部工作能力、全校教职工凝聚力方面开展了哪些工作？成效如何？ 6.学校评建工作是如何组织开展的，通过评建在哪些方面推动了学校的建设与发展？ 7.学校如何以就业为导向，以职业素质为核心，开展高素质技能型人才培养工作，人才培养的质量如何？ 8．学校对规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系处理得当吗？在观念、制度、工作上有哪些创新？ 9．学校办学中是否体现了产学结合理念？学校领导对产学结合的认识程度如何？ 二、系主任和专业教研室主任访谈侧重点（6人左右) 1.专业人才需求社会调研工作开展情况？ 2.专业建设思路是什么，制订专业建设规划的依据是什么，如何落实的？ 3.如何根据毕业生跟踪调查、用人单位反馈情况分析和专业建设指导委员会的意见，调整专业教学计划，制修订教学大纲，执行怎么样，效...
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