下载后可任意编辑“三好”学生评价方案一 、指导思想以科学进展观为指导，深化贯彻吴关字（2024）2 号文，以德育教育为主旋律，以社会主义核心价值观为理论依据，以良好行为习惯的养成教育为基本内容，以激励、奖励为促进方式，进一步完善“家庭、学校、社会”三位一体教育网络，培育小学生健康的心理，坚定的信念和积极乐观的人生态度，促进小学生全面健康成长，在学校内外积极营造做“三好少年”的良好风尚。二、基本原则坚持科学进展观，结合新一轮课改的教育思想构建新的学生评价方案，改变仅以分数作为标准的评价办法，建立科学的教育评价机制，并引导整个社会评价机制更加科学和完善。对学生的评价要坚持以下原则：1、以学生为本的原则。促进学生全面、协调、健康、可持续的进展；2、评价内容多元化原则。既评价学生的学业成绩，又评价学生的思想品德，也评价学生的创新能力、实践能力和各方面潜能；3、评价范围拓展化原则。将以往在学校范围内评价三好学生，拓展至学生所在家庭和所在社区，教育学生在不同的环境中一个样，做到表里如一、一如既往，避开学生多重人格的出现。4、评价主体多元化原则。改变以往由老师说了算的一元评价，实行学生本人、同学、老师、家长、社区共同参加的“多元化评价”，着力构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，形成强有力的育人合力，优化育人环境。三、评价的主要内容“三好”的评价内容主要包括“在学校做个好学生”、“在家里做个好孩子”、“在社会做个好小公民”三个方面。“在学校做个好学生” 主要评价指标有：遵守校规校纪，尊敬师长，仔细做好值日工作，爱护校园环境，善思爱学，按时独立完成作业，学习成绩良好；“在家里做个好孩子” 主要评价指标有：礼貌待人，尊老爱幼，关怀父母、长辈健康，每天帮助父母做一些力所能及的事，自己的事自己做；在家有良好的学习、生活习惯；“在社会做个好小公民” 主要评价指标有：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊老爱幼，不出入不适应青少年成长场所，见到邻居有礼貌，不随便乱扔垃圾，爱护环境卫生。四、评价的组织与管理⑴ 成立“三好学生”评选领导小组。⑵ 学校成立由校长任组长的“三好学生”考评领导小组，负责领导和管理学校“三好学生”评定工作。负责制定本校综合素养评价工作的实施细则与具体程序，领导并实施综合素养评价工作。⑶ 建立班级“三好学生”考评工作小组，由班主任和任课老师不少于 5 人（小学可适当减少）组成，负责组...
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