信息技术与初中英语课堂教学的深度融合信息技术课堂的教育教学改革从单纯的互联网课堂到利用网络教学的信息技术教学；从简单的备课到学科之问开展教研活动.今后的信息技术的课堂会如何发展，不可预期.但今天我们可以把握，对于信息技术课堂的教学模式及其课堂评价效果一直是教育教学研究的重点内容.也希望通过在教育教学研究中的逐步深入的思考，能够突出信息技术教育教学的精髓.现阶段，信息技术课堂的教学模式在慢慢的发生着变化，在变化中，我们探究，我们思考，向实现信息技术与信息技术学科的教学的深度融合前进。英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用计算机信息技术，将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。信息技术与英语课堂教学的深度融合的实施效果一、信息技术融入的课堂很大程度上激发学生的学习热情我们大家可能都有这样的体会，那就是学习活动是一种在情感参与下理智的思维活动，理智的思维活动是与情感体验相伴而行的。在传统的黑板加粉笔的教学模式中，单一的教学方式很容易让学生产生枯燥感，由此产生的情感色彩往往会影响学生的学习效率进而影响教师的教学成果。但是在在信息技术教学中，同学们通过形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。因此，枯燥的英文在精彩的视频和悦耳的音乐的伴随下，让人更加容易接受。这也就是很多同学可以津津乐道于一部英文原声电影，而对单纯的英文文字材料感到枯燥无味的道理所在。二、信息技术的运用极大的增加课堂容量在传统的教学模式中，英语教师在课堂上板书的工作量是很大的。单词、短语、例句往往需要通过老师板书来向学生进行教授。在书写板书的过程中，宝贵的课堂时间是无法得以高效率利用的。而在计算机辅助教学模式下，老师使用的课件是事先制作完成的“成品”，而无需现场“加工”，这样由鼠标的轻点代替了粉笔的“飞舞”，其效率的提高是显而易见的。在现阶段，伴随着信息技术的发展，通过计算机查找资料，借用课件，操作简洁，这都节省了大量的宝贵课堂时间。...
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